小学科学实验活动方案及教案.docxVIP

小学科学趣味实验活动方案：探索水的奇妙张力

一、活动概述

水，是孩子们生活中最熟悉的物质之一。本活动旨在通过一系列简单易操作的小实验，引导孩子们观察水的表面张力现象，激发他们对科学的好奇心与探究欲。活动将遵循“观察-提问-假设-验证-结论”的科学探究流程，让孩子们在动手操作中体验科学发现的乐趣，初步建立科学思维的雏形。

二、活动目标

（一）认知目标

1.引导学生通过观察，发现水具有一种能使其表面尽量收缩的特殊性质——表面张力。

2.帮助学生初步理解表面张力是液体表面层由于分子引力不均衡而产生的沿表面作用于任一界线上的张力。

3.了解表面张力在生活中的一些简单应用或表现。

（二）技能目标

1.培养学生运用感官（主要是视觉）仔细观察实验现象的能力。

2.锻炼学生动手操作实验器材的能力，学习规范使用滴管、培养皿等工具。

3.引导学生尝试对观察到的现象进行简单描述和解释，并能用自己的话总结实验结论。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对身边常见科学现象的探究兴趣，培养科学探究精神。

2.培养学生认真、细致、实事求是的科学态度。

3.鼓励学生积极参与小组合作，乐于与同伴交流分享发现。

三、活动准备

（一）教师准备

1.实验材料清单（每组）：

*透明塑料杯或培养皿若干

*清水（可提前准备好，装在公用容器中）

*滴管若干（确保每生或每两人一组至少一个）

*一元硬币若干（确保每生或每两人一组至少一枚，提前清洗干净）

*回形针若干（确保每生或每两人一组若干枚，提前拉直部分作为对比）

*洗洁精或肥皂水少量（装在小瓶中，带滴管）

*记录表（可提前设计打印，或引导学生在科学笔记本上绘制）

*抹布或纸巾（用于清洁桌面和擦干手）

*演示用PPT或挂图（包含实验步骤、安全提示、相关现象图片等）

2.环境布置：将学生座位按小组形式排列，确保每组有足够操作空间。实验台面铺好防水垫或报纸（可选）。

3.安全提示：强调实验时注意安全，不要将水洒到电器上，不要用手触摸眼睛等。

（二）学生准备

1.预习与水相关的基础知识（教师可提前布置）。

2.科学笔记本和铅笔（用于记录现象、绘制简图、书写结论）。

3.保持积极的探究心态。

四、活动时长

建议课时：1课时（约40-45分钟，可根据实际情况调整各环节时间）

五、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.魔术表演/趣味提问：

*教师演示：用滴管小心地将水滴滴在硬币上，引导学生观察能滴多少滴，以及水面的形状。“同学们，大家觉得一枚小小的硬币上，能承载多少滴水呢？水滴在硬币上又会是什么样子的呢？”

*鼓励学生大胆猜测，激发他们动手试一试的欲望。

（二）动手探索，感知现象（约20分钟）

本环节分为两个主要实验，教师可根据学生情况和时间灵活调整。

实验一：硬币上的“水馒头”——感知水的表面张力

1.提出问题：“刚才老师滴了很多滴水在硬币上，水面鼓起来像个小馒头一样，为什么水没有立刻流下来呢？我们自己来试试看，你们的硬币上最多能滴多少滴水？”

2.学生操作与观察：

*学生分组，领取材料（硬币、滴管、水杯）。

*教师示范滴管的正确使用方法：将滴管伸入水中，挤压胶头再松开，吸取少量水；滴加时，滴管尖嘴略高于硬币，缓慢挤压胶头，每滴一滴都要仔细观察水面的变化。

*学生动手实验，尝试在硬币上滴加水，并计数最多能滴多少滴而水不溢出。提醒学生注意观察水面的形状。

*引导学生将自己的实验结果记录在记录表上。

3.分享与讨论：

*“你们的硬币上最多滴了多少滴水？”

*“观察到水面是什么形状的？像什么？”（引导学生说出“鼓起来”、“球面”等）

*“为什么水没有流下来，反而能形成这样鼓起来的形状呢？”（引导学生思考，暂不给出答案）

实验二：会“游泳”的回形针/水面上的挑战

1.提出问题与假设：“我们知道回形针是金属做的，比水重，把它直接丢进水里会怎样？”（学生回答：沉下去）“那有没有办法让回形针静静地‘躺’在水面上，而不是沉下去呢？”鼓励学生思考并提出自己的办法。

2.尝试与指导：

*学生尝试将回形针直接放入水中（观察到下沉）。

*引导学生思考：“刚才硬币上的水为什么能鼓起来？我们能不能利用类似的道理来帮助回形针‘浮’起来？”

*教师可示范一种方法（如：将回形针小心地平放在水面上，可以借助镊子或另一个回形针辅助，或先将一张薄纸巾放在水面，再把回形针放在纸巾上，待纸巾吸水下沉后，回形针可能会留在水面）。

*学生分组尝试，教师巡视指导，提醒学生动作要轻、要稳。

3.观察与思考：“成功让回形针‘躺’在水面上的同学，请仔细观