初中数学九上：用计算器求方差教学设计与实践.pdfVIP

3.5用计算器求方差

教学目标：1．熟练掌握利用计算器求一组数据的方差；

2．进一步体会用计算器进行计算的优越性．

教学重点：掌握利用计算器求一组数据的方差．

教学难点：在掌握计算器处理数据的基本技能的基础上解决实际问题.

情境创设二次备课

为了从甲、乙两人中选拔一个参加学校射击比赛，对他们进行了测试，

10次打靶命中的环数如下：

甲：10，7，8，8，8，8，8，8，9，6；

乙：8，8，8，8，5，8，8，9，9，9.

计算甲、乙两人命数的方差，比较他们射击成绩的稳定性.

探究新知

1．方法一：

(1)按开机键ON/C后，首先将计算器功能模式设定为统计模式；

(2)依次按键：MODE1ALPHAM+10▼▼7▼▼8▼6▼9

▼▼6▼ALPHAM+；

(3)ALPHA4=显示结果为8；

(4)ALPHA×=显示结果为1；

2

即甲射击成绩的平均数＝8，方差s＝1.

x

(5)依次按键：MODE1ALPHAM+8▼4▼5▼▼8▼2▼9

▼3▼ALPHAM+；

(6)ALPHA4=显示结果为8；

(7)ALPHA×=显示结果为1.2.

2

即乙射击成绩的平均数＝8，方差s＝1.2.

x

这两组数据的平均数虽然相同，但是第二组数据的方差大于第一组数

据的方差，说明第二组数据的离散程度较大，甲射击成绩比乙稳定.

2.方法二：见P119中“方法二”.

3.总结计算器进行统计运算的步骤.

巩固练习

1.甲、乙两家水果店1～6月份某种水果的销售情况如下（单位：kg）：

1月2月3月4月5月6月

甲店520490530470630600

乙店530510520540570570

分别计算这两家水果店1～6月份该种水果月销售量的平均数、方差．

2．从甲、乙两台包装机包装的质量为400g的袋装食品中各抽取10

袋，测得其实际质量如下（单位：g）：

甲：401，400，408，406，410，409，400，393，394，394；

乙：403，404，402，396，399，401，405，397，402，399．

（1）分别计算这两个样本的平均数、方差；

（2）比较这两台包装机包装质量的稳定性.

3．甲、乙两人在相同条件下各掷铁饼5次，距离如下(单位：米)：

甲：46.0，48.5，41.6，46.4，45.5；

乙：47.1，40.8，48.9，48.6，41.6.

(1)试判定谁投的远一些？

(2)说明谁的技术较稳定？

总结提高

1．用计算器进行统计运算的步骤；

2．交流用计算器计算的体验．

课后作业

习题3.5第1、2题.

第121页阅读.

教后记

33.5UsingaCalculatortoFindVariance

TeachingObjectives:1Toproficientlyuseacalculatortofindthevarianceofasetofdata;

2Tofurtherappreciatetheadvantagesofusingacalculatorforcalculations.

KeyPoints:Masteringtheuseofacalculatortofindthevarianceofasetofdata.

DifficultPoints:Solvingpracticalproblemsbasedonmasteringthebasicskillsofh