2025年教师职称-辽宁-辽宁教师职称（基础知识、综合素质、高中思想政治）历年参考题库典型考点含答案.docxVIP

2025年教师职称-辽宁-辽宁教师职称（基础知识、综合素质、高中思想政治）历年参考题库典型考点含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

《中华人民共和国教师法》的首次颁布时间是在哪一年？

【选项】A.1993年B.2000年C.2019年修订D.2021年修订

【参考答案】A

【解析】《教师法》于1993年10月31日由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1994年1月1日起施行。2019年和2021年均为修订年份，但首次颁布时间为1993年。选项C和D属于修订时间，与题干“首次颁布”无关，易混淆考生对法律修订与颁布时间界限的判断。

2.

教师职业道德中“三爱两人一终身”的具体内容不包括以下哪项？

【选项】A.爱国爱校B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习

【参考答案】A

【解析】“三爱两人一终身”具体指爱党爱国、爱校爱乡、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、终身学习。选项A中的“爱国爱校”表述不准确，实际应为“爱党爱国”与“爱校爱乡”分开表述，考生易将两者合并混淆。此题考察对教师职业道德核心要义的精准记忆。

3.

量变引起质变的关键条件是？

【选项】A.必然性与偶然性的统一B.质量互变规律C.度的变化D.量变积累到临界点

【参考答案】C

【解析】量变引起质变的核心条件是“度的变化”，即事物在数量变化过程中突破临界点。选项A涉及辩证法基本范畴，选项D属于对临界点概念的模糊表述，均不符合哲学原理。选项B为质变规律整体表述，非具体条件。

4.

高中思想政治教材中“新发展理念”包括哪两项核心内容？

【选项】A.创新、协调B.绿色、开放C.可持续、共享D.可持续、开放

【参考答案】A

【解析】新发展理念为创新、协调、绿色、开放、共享，核心内容为创新与协调。选项B中的“开放”与“绿色”非核心组合，选项C的“可持续”与“共享”属于衍生表述，易混淆考生对“五大理念”优先级和核心要义的掌握。

5.

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，对体罚学生情节严重的处理结果是？

【选项】A.警告B.解聘C.吊销教师资格D.开除

【参考答案】C

【解析】根据《办法》第十二条，教师体罚学生情节严重的，由县级人民政府教育行政部门撤销其教师资格。选项B“解聘”属于行政处分，与撤销资格的法定后果不同。选项D“开除”适用于公务员或事业单位编制人员，与教师资格处理机制相混淆。

6.

教育心理学中的“最近发展区”理论由哪位心理学家提出？

【选项】A.维果茨基B.皮亚杰C.布鲁姆D.加涅

【参考答案】A

【解析】“最近发展区”理论是苏联心理学家维果茨基提出的核心概念，强调在教师引导下学生可能达到的潜在发展水平。选项B皮亚杰的“认知发展阶段”与选项C布鲁姆的“教育目标分类”易被混淆，需注意理论提出者与核心概念的对应关系。

7.

辽宁教师职称评审中，申报材料中“师德考核结果”的有效期是？

【选项】A.1年B.2年C.3年D.永久有效

【参考答案】B

【解析】根据《辽宁省中小学教师职称评审办法（2023年修订）》，师德考核结果作为申报材料组成部分，需在2年内有效。选项A的1年周期与教师定期注册制度混淆，选项C的3年周期与材料保存期限无关，易导致时间节点误判。

8.

高中政治“经济生活”模块中，衡量商品价值量的唯一社会标准是？

【选项】A.劳动时间B.使用价值C.交换价值D.社会必要劳动时间

【参考答案】D

【解析】马克思主义政治经济学原理中，商品价值量由社会必要劳动时间决定，而非个别劳动时间。选项A“劳动时间”表述不完整，选项B“使用价值”属于商品自然属性，选项C“交换价值”是价值的表现形式，均不符合题干要求。

9.

教师专业发展中的“关键期”通常指哪个阶段？

【选项】A.职前教育阶段B.教学能力形成期（1-3年）C.职业倦怠期（5-8年）D.成熟稳定期（10年以上）

【参考答案】B

【解析】根据教师专业发展阶段理论，1-3年是教学能力形成的关键期，此阶段教师通过实践积累形成稳定的教学风格。选项C的“职业倦怠期”属于发展障碍阶段，选项D为成熟稳定期，与“关键期”概念相悖，易混淆不同阶段特征。

10.

《义务教育课程方案（2022年版）》明确将劳动教育纳入课程体系，其实施路径包括？

【选项】A.分学段设置必修课程B.开设综合实践课程C.依托学科教学渗透D.以上均是

【参考答案】D

【解析】劳动教育实施路径包含三方面：1-2年级以劳育美，3-6年级结合学科实践，7-9年级设置独立劳动课程，同时要求学科教学渗透劳动元素。选项A和B属