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小学语文二年级《数星星的孩子》教学设计

一、教学内容解析

1.课程标准锚定

本教学设计以义务教育语文课程标准为核心依据，立足二年级学生语文核心素养发展需求，构建“语文要素+科学认知”双维目标体系。在语文知识与技能维度，聚焦文本解读、观察描写、口语表达等核心能力，关联天文常识（星星种类、位置等）的初步感知；在过程与方法维度，渗透“观察—描述—归纳—应用”的学科思维链，转化为“文本研读+实践探究”的学习活动；在情感·态度·价值观维度，融合语言文字运用能力与科学探索精神、人文情怀的培养。本课在单元体系中承担“观察类文本解读”与“科学素养启蒙”的双重功能，前承“自然现象观察”相关文本，后启“科学故事品读”类内容，实现语文能力与跨学科认知的衔接。

2.学情精准研判

维度

具体表现

教学应对策略

知识储备

具备基础自然认知，听过星空相关传说，对“星星”有直观印象但缺乏系统认知

以文本为载体，将抽象天文知识转化为具象语言描述，避免复杂概念灌输

能力水平

能进行简单观察与口头表达，书面表达以短句为主，注意力持续时间约1520分钟

设计碎片化、互动式学习任务，控制单个环节时长，强化口语表达向书面表达的转化

认知特点

具象思维占主导，好奇心强，易被直观形象、故事化内容吸引，抽象逻辑能力薄弱

多用图片、模型、情境模拟等直观教学手段，将抽象规律融入故事与实践中

潜在困难

难以理解“星星运动”“亮度与距离关系”等抽象内容，文本中观察方法的迁移应用不足

搭建“文本示例—模仿实践—自主运用”的梯度支架，通过具象模型突破抽象难点

二、教学目标

1.语文知识目标

识记“数、星、颗、距”等生字，理解“浩瀚、闪烁、轨迹”等词语的含义，能规范书写核心生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理“张衡数星星—观察星星—探究星星”的课文脉络。

积累描写星星的句式（如“天空中的星星像_______，地”），能运用基础词语描述星星的特点。

2.语文能力目标

初步掌握“观察—记录—描述”的文本学习方法，能从课文中提取张衡观察星星的具体做法。

能结合文本内容与生活经验，用口头或书面形式描述星星的外观、亮度等特征，提升观察表达能力。

能通过小组合作完成简单的观察记录或仿写任务，培养初步的合作探究与语言运用能力。

3.科学认知目标

初步了解星星的基本分类（按亮度可分为一等星、二等星、三等星），知晓星星位置可通过简单方位（如“东、南、西、北”）描述。

理解星星亮度与距离的基础关系：视亮度E与恒星发光度L成正比，与距离r的平方成反比，简化公式表述为：E∝L/r2（仅作直观感知，不要求掌握计算）。

掌握简单的星空观察方法，能在成人指导下进行基础观察与记录。

4.情感态度与价值观目标

感受课文中张衡坚持不懈、勤于观察的品质，萌发对自然现象的探究兴趣。

培养如实记录、认真思考的学习习惯，树立“生活处处有学问”的认知，增强对自然与科学的热爱。

5.跨学科素养目标

融合语文与科学学科思维，能运用语文工具（观察、描述、记录）探究科学现象。

初步形成“观察—提问—思考—验证”的简单探究意识，为后续跨学科学习奠定基础。

三、教学重点与难点

1.教学重点

语文重点：朗读课文，梳理课文脉络，积累描写星星的词语与句式，学习课文中的观察方法。

科学重点：初步了解星星的分类、亮度与距离的关系，掌握基础的星空观察与记录方法。

2.教学难点

难点内容：理解“星星亮度与距离的关系”这一抽象规律，将课文中的观察方法迁移到生活观察中。

难点成因：二年级学生抽象逻辑思维薄弱，难以将文本描述与科学原理、生活实践建立有效关联。

突破策略：①用“手电筒模拟实验”（不同距离照射墙面，观察光斑亮度差异）具象化抽象规律；②设计“课文观察方法清单”，搭建迁移应用的梯度支架。

四、教学准备

类别

具体内容

文本资源

课文原文、生字词卡片、描写星星的拓展段落

多媒体资源

高清星空图片、星星运动延时视频（12分钟）、手电筒模拟实验视频

教具模型

星星亮度分级模型（一等星、二等星、三等星实物卡片）、简易星座图、方位盘

实验器材

手电筒（每组1个）、黑色卡纸、记号笔、距离测量尺（简化版）

学习任务单

生字词练习单、星星观察记录表（见表1）、仿写句式练习单

教学环境

小组式座位排列（4人一组），黑板划分“生字区”“知识要点区”“成果展示区”

表1星星观察记录表（二年级适用）

观察时间

观察地点

星星的样子（用词语或短句描述）

星星的亮度（选填：亮/较亮/暗）

其他发现

五、教学过程（40分钟）

1.情境导入，激发兴趣（5分钟）

视觉导入：播放1分钟高清星空延时视频，提问：“视频中你看到了什么？这些星星给你什么样的感觉？”（引导学生用“多、亮、一闪一闪”等词语表达）

故事衔接：“在古代，有一个小朋友和大家一样喜欢数星星，他就