活动三 小小故事会 教案 人教版数学二年级下册.docxVIP

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综合与实践数学连环画活动三小小故事会

教学内容

人教版教材二年级下册第85、86页内容。

内容简析

本课时通过“讲、评、反思”三个环节，引导学生分享数学连环画故事，倾听他人作品并提出建议，最终修改完善自己的作品。在此过程中，培养学生的表达能力、倾听能力和反思能力，深化对数学与生活融合的理解，为后续数学综合实践活动奠定交流与评价基础。

教学目标

1.能清晰、流利地讲述自己的数学连环画故事，准确表达其中的数学问题；能认真倾听他人故事，理解其数学内涵，并提出合理建议。

2.经历“讲述—倾听—评价—修改”的全过程，培养语言表达能力、倾听理解能力和反思改进能力；在交流中体会数学表达的多样性，发展数学思维的灵活性。

3.感受数学连环画分享的乐趣，体验同伴交流对学习的促进作用，增强数学学习的自信心；在合作评价中，培养团队协作精神和审美能力。

教学重难点

1.能清晰讲述数学连环画中的故事和数学问题，能提出有针对性的改进建议。

2.能根据建议有效修改自己的连环画，提升作品的数学性和故事性。

教法与学法

1.教师采用情境教学法、引导评价法和合作交流法相结合。通过创设“故事会”情境，激发学生分享兴趣；引导学生从数学性、故事性、表达性等维度进行评价；组织小组和班级交流活动，促进生生互动。

2.学生在教师引导下，通过小组讲述、班级展示、反思修改等方式，主动参与交流评价。在过程中，经历“表达—倾听—评价—改进”的学习循环，逐步提升综合素养。

复习：创作数学连环画，融入数学知识与生活故事。学习：分享连环画故事，倾听评价并修改作品。

复习：创作数学连环画，融入数学知识与生活故事。

学习：分享连环画故事，倾听评价并修改作品。

延学：运用交流评价方法，开展更多数学综合实践活动。

教学过程

一、情景创设，导入课题

1.情景画面导入

师：同学们，看这组画面（课件出示图片中小组分享、作品展示的场景），有的同学在小组里分享《蚕宝宝成长记》，有的在班级展示板前交流作品。今天，我们就举办“小小故事会”，通过讲一讲、评一评、改一改，让我们的数学连环画故事更精彩！

（板书课题：小小故事会）

【设计意图】以图片中的真实活动场景为切入点，让学生直观感知活动形式，明确“分享—评价—改进”的课堂主线，激发参与热情。

2.复习旧知导入

师：同学们，瞧，这是《蚕宝宝成长记》（展示“蚕宝宝7:00吃桑叶、每天长1厘米”的连环画片段），其中把“时间计算”“长度测量”藏进了故事里。今天，我们就开启“小小故事会”，一起把你的数学故事讲清楚、评明白、改精彩！

（板书课题：小小故事会）

【设计意图】以学生熟悉的创作成果为切入点，唤醒参与感，明确“分享—评价—改进”的课堂主线，自然引出学习内容。

二、师生合作，开展活动

活动一：小组内“讲一讲”

师：请以4人小组为单位，轮流讲述你的数学连环画故事。要像图片中分享《蚕宝宝成长记》的同学那样，讲清楚三个要点：

故事情节：比如“蚕宝宝每天早上7点起床吃桑叶……”

数学问题：“蚕宝宝每天长1厘米，3天一共长多少厘米？”

解决过程：“1×3=3（厘米），所以3天长了3厘米。”

（学生分组分享，教师巡视指导，重点关注“故事是否连贯”“数学问题是否清晰”，并提醒：讲述时结合画面，突出数学信息；倾听时记录同学的优点与可改进点。）

【设计意图】培养学生的表达能力和倾听习惯，在小组内初步梳理“故事+数学”的逻辑，为全班展示奠定基础。

活动二：小组间“评一评”

师：听完小组内的故事，你听懂同学的故事了吗？能像图片中的提示一样，给他们提一些建议吗？可以从“故事是否完整”“数学问题是否清晰”“图文是否配合”等方面思考。

（小组间互相评价，填写评价表；教师选取典型作品，引导学生从多个维度提出建议，如“你的故事里乘法问题讲得很清楚，如果把算式标在画面上会更直观”）

【设计意图】培养学生的评价能力，让学生学会从不同角度分析作品，为修改作品提供依据。

活动三：班级里“展一展，评一评”

师：请各小组推荐优秀作品，在班级“作品展示区”呈现，就像图片中的展示板一样。大家可以参观并评价，说说这些作品给你的启发。

生1：他的故事很完整，数学问题里还讲了乘法和除法的关系，我学到了可以在故事里体现知识之间的联系。

生2：有的文字内容用图表示会更清楚，比如平均分的过程画成示意图，能让人一眼看明白。

【设计意图】通过班级展示拓宽视野，学习他人的创意与优点，提升对“数学连环画故事”的整体认知。

活动四：根据建议“改一改”

师：结合同学的建议和自己的反思，修改你的数学连环画。可以像图片提示的那样，从两方面优化：

①画面调整：把抽象的数学过程（