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小学四年级班主任学期工作总结报告

时光飞逝，本学期的班主任工作已近尾声。回顾这一学期与四年级孩子们共同学习、生活的点点滴滴，既有辛勤的付出，也有丰硕的收获。四年级是孩子们成长过程中的一个关键时期，他们在生理和心理上都发生着悄然的变化，自主意识增强，但辨别是非的能力仍需引导。本学期，我始终秉持着“以生为本，德育为先，全面发展”的教育理念，在学校领导的关心指导下，在各科任教师的积极配合以及家长们的大力支持下，班级各项工作得以顺利开展，并取得了一定的成效。现将本学期工作总结如下：

一、思想品德教育：润物无声，塑造品格

四年级学生正处于价值观形成的萌芽阶段，思想品德教育是班级工作的重中之重。

1.强化日常行为规范养成教育。我利用班会课、晨会等时间，组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合班级实际情况，共同制定了班级公约。通过设立“行为规范小标兵”、“每周一星”等评选活动，引导学生从点滴小事做起，如主动问好、不乱扔垃圾、按时完成作业等，培养他们良好的行为习惯和集体荣誉感。在日常管理中，我注重观察，及时发现并纠正学生的不良行为，做到抓早、抓小、抓细，让规范内化为学生的自觉行动。

2.开展丰富多彩的主题教育活动。围绕学校德育工作重点，结合重要节日和纪念日，开展了一系列主题班会和实践活动。例如，“感恩父母，孝亲敬老”主题班会，让学生体会父母的辛劳；“红领巾心向党”故事分享会，激发学生的爱国情感；“节约粮食，从我做起”宣传活动，培养学生的节约意识。这些活动形式多样，内容贴近学生生活，使品德教育不再是空洞的说教，而是潜移默化地渗透到学生的心灵深处。

3.注重榜样示范与个别引导。我在班级中积极发掘和宣传学生中的好人好事，树立积极向上的榜样。对于行为上暂时存在偏差的学生，我坚持“晓之以理，动之以情”的原则，进行耐心细致的个别谈心，了解其背后的原因，帮助他们认识错误，改正不足，引导他们融入集体，健康成长。

二、班级常规管理：精细入微，培养习惯

良好的班级常规是保证教学活动顺利进行的基础，也是培养学生自律能力的重要途径。

1.健全班级管理制度。在开学初，我便组织学生共同讨论，重新修订了班级值日生制度、课堂纪律要求、作业上交规范等，并将这些制度上墙，让学生明确知道该做什么，不该做什么。制度的制定过程充分尊重了学生的意愿，因此执行起来也更具自觉性。

2.培养得力的班干部队伍。班干部是班主任的左膀右臂，也是连接老师与学生的桥梁。本学期，我通过民主选举与教师考察相结合的方式，选拔出一批有责任心、有能力的班干部。定期召开班干部会议，明确职责，指导工作方法，鼓励他们大胆管理，勇于承担责任。同时，也注重对他们的培养和监督，使他们在服务同学的过程中得到锻炼和成长，形成了“人人有事做，事事有人管”的良好局面。

3.狠抓课堂常规与学习习惯。我与各科任教师密切配合，共同抓好课堂纪律，要求学生做到课前准备充分，上课专心听讲，积极思考，踊跃发言。对于学生的作业，严格要求书写工整、独立完成、按时上交。通过设立“学习小组”，发挥同伴间的互助作用，营造了积极向上的学习氛围。对于学生在习惯上出现的反复，及时提醒和纠正，帮助他们养成良好的学习品质。

4.营造整洁优美的班级环境。我注重班级文化建设，带领学生一起布置教室，设立了图书角、学习园地、荣誉栏等，让教室的每一面墙壁都“说话”，营造了温馨、和谐、富有文化气息的学习环境。同时，强调个人卫生和公共卫生，坚持每日“两扫”，每周一次大扫除，培养学生的劳动观念和集体责任感。

三、关注学生全面发展：因材施教，助力成长

每个学生都是独特的个体，关注学生的个体差异，促进他们全面发展是教育的应有之义。

1.密切关注学生学习状态。我经常与各科任教师沟通，了解学生在各学科中的学习情况，对于学习上存在困难的学生，及时与家长联系，共同分析原因，制定帮扶计划。利用课余时间进行个别辅导，鼓励他们不气馁、不放弃。对于学有余力的学生，则鼓励他们拓展阅读，参与兴趣小组，挑战更高难度的学习任务。

2.鼓励学生发展兴趣特长。我积极支持学生参加学校组织的各项文体活动、科技竞赛和社会实践活动，如运动会、艺术节、科技节等。在班级内也组织了朗诵比赛、绘画展览、故事大王等活动，为学生提供展示自我的平台，激发他们的潜能，培养他们的综合素质。

3.重视学生心理健康教育。四年级学生开始出现一些心理上的波动，如情绪敏感、同伴交往困惑等。我利用班会、个别谈心等方式，向学生普及心理健康知识，引导他们学会正确认识自我，调节情绪，处理人际关系。对于有心理困扰的学生，给予更多的关爱和疏导，帮助他们建立积极乐观的心态。

四、家校沟通协作：凝聚合力，共促发展

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。只有家校密切配合，才能形成教育合力。