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2024上半年教师资格证幼儿园《保教知识与能力》考试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.幼儿园教师在组织“秋天的颜色”主题绘画活动时，发现部分幼儿将树叶涂成蓝色。教师最恰当的做法是（）

A.立即纠正并示范正确颜色

B.询问幼儿想法并鼓励表达

C.提供实物树叶让幼儿比对

D.忽略差异避免打击自信

答案：B

解析：尊重幼儿独特审美与想象，通过对话了解其思维过程，体现《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“尊重自主表达”的核心精神。

2.下列关于幼儿“客体永久性”概念的表述，正确的是（）

A.2岁前已完全建立

B.出现于感知运动阶段末期

C.与象征性游戏同步出现

D.需到具体运算阶段才形成

答案：B

解析：皮亚杰研究表明，8—12个月婴儿开始获得客体永久性，至感知运动阶段末期（约18—24个月）基本确立，是认知发展的里程碑。

3.教师在晨检时发现一名幼儿口腔黏膜有散在疱疹，手心未见皮疹，但伴有低热。最可能的诊断是（）

A.手足口病

B.疱疹性咽峡炎

C.水痘

D.麻疹

答案：B

解析：疱疹性咽峡炎由柯萨奇A组病毒引起，典型表现为咽部疱疹、高热，皮疹局限口腔，手、足、臀部无皮疹，可与手足口病鉴别。

4.依据《幼儿园工作规程》，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）

A.30分钟

B.45分钟

C.1小时

D.2小时

答案：C

解析：规程第三十条规定“幼儿每日户外活动时间一般不少于1小时，寄宿制幼儿园不得少于2小时”，保障身体发育与维生素D合成。

5.4岁幼儿在区域活动中反复把积木排成一长条，并自言自语“这是高速公路”。这种语言属于（）

A.社会化语言

B.自我中心语言

C.适应性告知

D.批评与嘲笑

答案：B

解析：皮亚杰将幼儿在游戏中伴随动作、无明确交际目的的自言自语称为“自我中心语言”，是认知发展过程中的正常现象。

6.教师用“小兔跳”游戏训练幼儿立定跳远，主要发展的动作是（）

A.精细动作

B.平衡能力

C.下肢爆发力

D.手眼协调

答案：C

解析：立定跳远依赖下肢肌群快速收缩，体现爆发力，符合《国民体质测定标准》3—6岁幼儿下肢力量测评项目。

7.下列关于幼儿情绪调节策略的描述，符合“建构性策略”的是（）

A.摔倒后大声哭泣等待安抚

B.被同伴拒绝后攻击他人

C.搭积木失败转而绘画

D.因失望而否认目标价值

答案：C

解析：建构性策略指将注意力和行为转向其他可行目标，既缓解负面情绪又保持活动连续性，属于积极调节方式。

8.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”玩具，想引导幼儿探究“哪些物品能被磁铁吸引”。下列材料中最适合做“非鱼”干扰项的是（）

A.铝制易拉罐环

B.铁制回形针

C.镍币

D.钴合金片

答案：A

解析：铝为顺磁性材料，磁化率极低，日常磁铁无法吸引，可形成有效对比；其余三项均为铁磁性材料。

9.幼儿园预防龋齿最经济有效的群体干预措施是（）

A.限制甜食摄入

B.氟化泡沫涂布

C.餐后漱口

D.窝沟封闭

答案：B

解析：WHO推荐氟化泡沫为公共口腔健康策略，成本低、操作简单，可显著降低乳牙患龋率，适用于集体儿童。

10.教师在阅读区投放《好饿的毛毛虫》后，观察到幼儿频繁讨论“蝴蝶变魔术”。据此生成“昆虫变态”主题，这体现的课程实施取向是（）

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.创生取向

D.技术理性取向

答案：C

解析：教师基于幼儿兴趣即时生成新主题，课程在过程中被创造，属“创生取向”，强调教师与幼儿共同建构意义。

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿园教师在自主游戏中进行“支架式指导”的三个关键步骤，并举例说明。

答案：

（1）观察与评估：教师通过定点观察记录幼儿游戏水平，识别最近发展区。例如发现建构区幼儿反复尝试让“高楼”站稳但失败，判断其需“平衡对称”经验。

（2）提供适宜支架：教师以平行游戏方式介入，边搭建边说“我把两块长板放在底部，上面再对齐，这样就不晃”，为幼儿提供视觉与语言双重示范，不直接替代操作。

（3）逐步撤离支架：当幼儿模仿并说出“我也先放大块，再对齐”后，教师退至一旁，仅在其求助时以提问引导“你觉得哪边更重？怎样调整？”直至幼儿独立运用策略。

三步循环，实现“支持—内化—独立”的支架目标。