(中小学教师类D类)事业单位考试综合应用能力广西南宁市2026年复习策略详解.docxVIP

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)应考重点

一、职业理念

1.教育观

素质教育理念：以学生发展为中心，注重学生的全面发展（德、智、体、美、劳），强调因材施教，培养学生的创新精神和实践能力。

学生观：学生是发展的人，是独特的人，是具有独立性的人。教师要尊重学生，相信学生，引导学生。

教师观：教师是学生学习的引导者、合作者、促进者，是教育教学的研究者，是课程的开发者和建设者。

2.学生观

学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能，教师要相信学生，耐心引导，帮助学生发展。

学生是独特的人：每个学生都有自己独特的个性、兴趣、特长和发展方向，教师要因材施教，尊重学生的个性差异。

学生是具有独立性的人：学生是学习的主体，教师要尊重学生的独立性，鼓励学生自主学习、合作学习。

3.职业道德

爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律法规，依法履行教师职责。

爱岗敬业：热爱教育事业，忠于职守，敬业奉献，为人师表。

关爱学生：尊重学生人格，平等公正对待学生，关心爱护学生，保护学生安全，促进学生全面发展。

教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品德，促进学生全面发展。

为人师表：衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，以自身良好的道德情操和人格魅力影响学生。

终身学习：树立终身学习理念，不断更新知识，提升专业素养和教育教学水平。

二、教育法律法规

1.主要法律法规

《中华人民共和国教育法》

《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国教师法》

《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《教师资格条例》

《中小学教师职业道德规范》

2.重点内容

教育的基本权利和义务：学生的受教育权、受抚养权、安全保障权等；教师的教书育人、管理学生、参加培训等权利和义务。

教师的资格和任用：教师资格的获取、任用的条件和程序、考核和奖惩等。

未成年人的保护：未成年人的特殊保护措施、侵权责任等。

教育纠纷的解决机制：申诉、复议、诉讼等。

三、教师职业道德规范

1.内涵

爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律法规，依法履行教师职责。

爱岗敬业：热爱教育事业，忠于职守，敬业奉献，为人师表。

关爱学生：尊重学生人格，平等公正对待学生，关心爱护学生，保护学生安全，促进学生全面发展。

教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品德，促进学生全面发展。

为人师表：衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，以自身良好的道德情操和人格魅力影响学生。

终身学习：树立终身学习理念，不断更新知识，提升专业素养和教育教学水平。

2.实践要求

爱国守法：积极参与政治学习，提高政治觉悟；严格遵守法律法规，维护社会稳定。

爱岗敬业：认真履行岗位职责，积极探索教育教学方法，不断提高教育教学质量。

关爱学生：尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生；关心学生的学习、生活和思想，做学生的良师益友。

教书育人：将知识传授与品德教育相结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。

为人师表：以自身的言行举止影响学生，成为学生的榜样。

终身学习：积极参加各种培训，不断学习新的知识和技能，提升自身的专业素养。

四、教育知识

1.中小学教育基础知识

中小学教育的特点：普及性、基础性、阶段性、适应性。

中小学课程设置：课程类别、课程结构、课程内容。

中小学教学管理：教学计划、教学过程、教学评价。

中小学教育改革发展趋势：素质教育、课程改革、教育信息化等。

2.学科知识(根据考试公告选择具体学科)

学科基础知识：理论基础、学科体系、发展历程。

学科教学方法：课堂教学、实验教学、实践活动等。

学科教学评价：形成性评价、总结性评价、评价方法等。

3.学生心理发展知识

学生认知发展：注意、记忆、思维、语言等。

学生情感发展：情绪、情感、态度等。

学生社会性发展：自我意识、人际关系、社会适应等。

五、教育写作

1.命题作文

审题立意：准确理解题意，明确中心思想。

选材构思：选择典型素材，合理安排结构。

语言表达：语言流畅、准确、生动，逻辑清晰。

2.材料作文

分析材料：理解材料含义，提取关键信息。

联系实际：将材料与自身经验和教育教学实际相结合。

结构完整：段落清晰，层次分明，首尾呼应。

3.应用文写作

常见类型：讲堂计划、教学反思、活动方案、教育案例分析等。

格式规范：遵循应用文的格式要求，语言简洁、准确、得体。

六、教学设计

1.教学目标

知识与技能：学生应该掌握的知识点和技能。

过程与方法：学生应该经历的学习过程和方法。

情感态度与价值观：学