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六年级数学巧算技巧训练题库

前言

在小学数学学习中，计算是基础中的基础，而巧算则是计算能力的升华。掌握巧妙的计算方法，不仅能提高计算速度和准确性，更能培养同学们敏锐的观察力、灵活的思维能力和解决问题的创造力。本题库专为六年级同学设计，汇集了小学阶段常用的巧算技巧，并配以典型例题与适量练习题，旨在帮助同学们系统掌握这些“解题金钥匙”，让数学计算变得轻松而有趣。

巧算技巧与训练

一、运用运算定律进行巧算

运算定律是巧算的基石，熟练掌握并灵活运用加法和乘法的交换律、结合律、分配律，能极大简化计算过程。

1.加法交换律与结合律

核心思想：通过交换加数的位置或改变运算顺序，将能凑成整十、整百、整千的数先相加。

例题解析：

计算：38+76+62+24

仔细观察，38和62相加得100，76和24相加得100。

解：原式=(38+62)+(76+24)

=100+100

=200

巩固训练：

①53+158+47+42

②129+235+171+165

③8.2+3.5+1.8+6.5（提示：小数同样适用）

2.乘法交换律与结合律

核心思想：通过交换因数的位置或改变运算顺序，将能凑成整十、整百、整千的数先相乘。特别注意“25×4=100”、“125×8=1000”等特殊组合。

例题解析：

计算：25×13×4×8

观察到25和4相乘得100，13和8可以直接相乘，也可考虑125相关，但此处是25。

解：原式=(25×4)×(13×8)

=100×104

=____

巩固训练：

①125×27×8×3

②50×16×2

③25×32×125（提示：32可以拆分成4×8）

3.乘法分配律及其逆运用

核心思想：

*正向：a×(b+c)=a×b+a×c，当b+c的和为整十、整百数，或a分别与b、c相乘计算更简便时使用。

*逆向（提取公因数）：a×b+a×c=a×(b+c)，当算式中各项都含有相同因数时使用。

例题解析：

例1（正向）：102×35

将102拆分成100+2，再利用分配律。

解：原式=(100+2)×35

=100×35+2×35

=3500+70

=3570

例2（逆向）：36×78+22×36

观察到两项中都有因数36。

解：原式=36×(78+22)

=36×100

=3600

巩固训练：

①99×47（提示：99=100-1）

②125×(80+8)

③45×67+55×67

④72×34-72×24

二、凑整法

核心思想：当算式中的数接近某个整十、整百、整千数时，可以先将其看作这个整十、整百、整千数进行计算，然后根据“多加要减，少加要加，多减要加，少减要减”的原则进行调整。

例题解析：

计算：999+199+99+3

观察到999接近1000，199接近200，99接近100，而3可以拆分成1+1+1，分别与它们凑整。

解：原式=(999+1)+(199+1)+(99+1)

=1000+200+100

=1300

巩固训练：

①89+97+92

②1003-398-102

③567+997

三、分解法（裂项与拆分）

核心思想：将一个数分解成两个或几个数的和、差或积，使计算简便。这种方法常与运算定律结合使用。

1.因数分解（拆分因数）

例题解析：

计算：125×32×25

32可以分解为8×4，而125×8=1000，25×4=100。

解：原式=125×(8×4)×25

=(125×8)×(4×25)

=1000×100

=____

巩固训练：

①25×16

②18×125

2.裂项相消（分数计算中常用，此处略提整数裂项思路）

核心思想（整数裂项示例）：对于形如n×(n+1)的式子，可以考虑将其拆分为[n×(n+1)×(n+2)-(n-1)×n×(n+1)]/3等形式，以达到前后项抵消的目的。（六年级阶段整数裂项不常见，重点掌握分数裂项）

四、基准数法

核心思想：当一组数据都接近某个相同的基准数时，可以将每个数都看作基准数，然后计算这些基准数的和，再加上或减去每个数与基准数的差。

例题解析：

计算：72+75+70+67+69

这几个数都接近70，可以把70当作基准数。

解：原式=70×5+(2+5+0-3-1)

=350