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前言

八年级数学是承上启下的关键阶段，所学知识既有对七年级内容的深化，也为后续更复杂的数学学习奠定基础。期中考试作为学期中的重要检验环节，不仅能反映学生前半学期的学习成果，更能帮助师生发现学习中的薄弱环节，及时调整教学与复习方向。本文旨在结合成都市八年级数学教学的实际情况，梳理期中考试的核心考点，分析典型题型，并提供实用的解题策略与复习建议，希望能为同学们的备考提供有力支持。

一、三角形与全等三角形

三角形是平面几何的入门与基石，全等三角形的判定与性质更是期中考试的重中之重，占据相当比例的分值。

核心考点

1.三角形的基本概念与性质：包括三角形的定义、边、角（内角、外角）及其关系（内角和定理、外角性质），三角形的三边关系。

2.全等三角形的定义与性质：能够完全重合的三角形是全等三角形，全等三角形的对应边相等、对应角相等。

3.全等三角形的判定方法：SSS（边边边）、SAS（边角边）、ASA（角边角）、AAS（角角边），以及直角三角形特有的HL（斜边、直角边）判定定理。

4.角平分线的性质与判定：角平分线上的点到角两边的距离相等；到角两边距离相等的点在角的平分线上。

5.全等三角形的应用：证明线段相等、角相等，解决简单的实际应用问题。

典型题型与解题策略

*题型一：三角形边或角的计算

*策略：灵活运用三角形内角和定理、外角性质以及三边关系。在已知两边求第三边范围时，务必牢记“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”。

*示例：已知三角形两角的度数，可直接利用内角和定理求出第三个角；已知三角形两边长，判断第三边可能的整数值范围。

*题型二：全等三角形的判定

*策略：仔细审题，从题目给出的已知条件（如公共边、公共角、对顶角等隐含条件）出发，结合图形，选择合适的判定方法。注意“SSA”和“AAA”不能判定三角形全等。

*示例：若已知两边及其中一边的对角，需谨慎，这种情况不一定能判定全等（除非是直角三角形的HL）。

*题型三：利用全等三角形证明线段或角相等

*策略：这是几何证明的核心题型。通常需要先观察要证明的线段或角分别在哪两个三角形中，然后设法证明这两个三角形全等。证明过程中要注意步骤的规范性和逻辑性，做到“步步有据”。

*示例：要证线段AB=CD，可尝试证明△ABE≌△CDF，通过已知条件寻找全等的三个条件。

*题型四：角平分线性质与判定的应用

*策略：看到角平分线，要联想到向两边作垂线；看到到角两边距离相等的点，要联想到它可能在角平分线上。常与全等三角形结合考查。

*示例：已知AD是∠BAC的平分线，过D点作AB、AC的垂线，垂足分别为E、F，则可直接得出DE=DF。

二、轴对称

轴对称是研究图形变换的重要内容，不仅美化了图形，也蕴含着丰富的数学思想。

核心考点

1.轴对称的概念：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。

2.轴对称的性质：对称轴是对应点连线的垂直平分线；对应线段相等，对应角相等。

3.作轴对称图形：会用尺规作图法作出一个图形关于某条直线对称的图形。

4.用坐标表示轴对称：在平面直角坐标系中，关于x轴、y轴对称的点的坐标特征。

5.等腰三角形的性质与判定：等腰三角形的两底角相等（等边对等角）；等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合（三线合一）。如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（等角对等边）。等边三角形是特殊的等腰三角形。

典型题型与解题策略

*题型一：判断轴对称图形及对称轴条数

*策略：根据轴对称图形的定义，尝试寻找一条直线，使图形沿此直线折叠后能够完全重合。常见的如等腰三角形（一条）、等边三角形（三条）、矩形（两条）、正方形（四条）、圆（无数条）等。

*题型二：利用轴对称性质解决最短路径问题

*策略：这是轴对称应用的难点和亮点。通常是通过作对称点，将折线问题转化为直线段问题，利用“两点之间，线段最短”来解决。

*示例：牧马人从A地出发，到河边饮水后再到B地，如何走路径最短？

*题型三：等腰三角形的性质与判定综合应用

*策略：“三线合一”是等腰三角形中极其重要的性质，常用来证明线段相等、角相等或垂直关系。在判定时，注意区分“等边对等角”和“等角对等边”的条件和结论。涉及等腰三角形边或角的计算时，要注意分类讨论，尤其是已知一角求另外两角时，要考虑这个角是顶角还是底角。

*示例：已知等腰三角形的一个内角，求另外两个内角的度数（需考虑这个角为钝角时只能是顶角）。

三、整式的乘除与因式分解

这部分内容是代数的基础，运算量大，技巧性强，是期中考试中代数部