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高等数学微积分导数章节教案

引言

导数，作为高等数学微积分的核心概念之一，是描述函数变化率的精确工具。它不仅在数学理论体系中占据基石地位，更在物理、工程、经济等众多学科领域有着广泛而深刻的应用。从几何上的曲线切线斜率，到物理中的瞬时速度与加速度，再到经济分析中的边际效应，导数为我们理解和刻画世界的动态变化提供了强大的数学语言。本章将系统地介绍导数的概念、性质、计算方法及其初步应用，旨在帮助学习者建立起清晰的导数思想，并能够熟练运用导数解决实际问题。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.深刻理解导数的概念，明晰其几何意义（切线斜率）和物理意义（瞬时变化率），并能结合具体情境解释导数的含义。

2.掌握函数在一点处可导的定义，理解导数定义式的两种表达形式及其内在联系，并能利用定义计算简单函数的导数。

3.理解函数可导性与连续性之间的关系，明确可导必连续，连续不一定可导的结论，并能通过实例加以说明。

4.熟练掌握基本初等函数的导数公式，以及函数的和、差、积、商的求导法则。

5.深刻理解复合函数的求导法则（链式法则），并能熟练运用于复杂函数的求导。

6.掌握隐函数求导法和由参数方程所确定的函数的导数求法。

7.了解高阶导数的概念，能计算简单函数的高阶导数。

（二）过程与方法

1.通过从具体实例（如瞬时速度、切线问题）抽象出导数概念的过程，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

2.在导数定义的探究和求导法则的推导过程中，引导学生体验从特殊到一般、从具体到抽象的数学思想方法。

3.通过大量的例题与习题练习，提高学生运用导数公式和法则进行准确、快速求导的运算能力。

4.培养学生运用导数知识解决实际问题中关于变化率问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过对导数概念产生背景的了解，感受数学的严谨性和抽象性，体会数学概念形成的艰辛与智慧。

2.在解决问题的过程中，培养学生的钻研精神和探索意识，激发学习数学的兴趣。

3.认识到导数作为一种重要的数学工具，在自然科学和社会科学中的广泛应用，体会数学的实用价值。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.导数的概念及其几何意义。

2.基本初等函数的导数公式。

3.函数的和、差、积、商的求导法则。

4.复合函数的求导法则（链式法则）。

（二）教学难点

1.对导数定义的深刻理解，尤其是对极限过程的把握。

2.复合函数求导法则的理解与灵活运用。

3.隐函数求导法中对“y是x的函数”这一思想的贯彻。

4.可导性与连续性关系的理解及相关命题的证明。

三、教学方法与手段

1.讲授法：系统讲解导数的概念、公式、法则及其推导过程。

2.启发式教学法：通过问题引导，激发学生思考，引导学生主动参与概念的构建和法则的发现。

3.案例教学法：结合具体实例（如物理中的速度、几何中的切线）引入导数概念，增强直观性。

4.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高运算技能。

5.多媒体辅助教学：利用PPT、几何画板等工具，动态展示极限过程、函数图像及切线变化，帮助学生理解抽象概念。

四、教学过程

（一）导数概念的引入与定义（约两课时）

1.问题情境引入

*瞬时速度问题：回顾平均速度与瞬时速度的区别。物体做变速直线运动，其位移函数为s=s(t)，如何精确描述物体在某一时刻t?的瞬时速度？引导学生通过“取极限”的思想，将瞬时速度表示为平均速度当时间间隔趋于零时的极限。

*切线问题：如何定义曲线在某一点处的切线？通过割线的极限位置引出切线的定义，进而将切线斜率表示为割线斜率当自变量增量趋于零时的极限。

*共同点分析：引导学生发现，上述两个问题尽管背景不同，但都归结为计算同一形式的极限：函数的增量与自变量增量之比当自变量增量趋于零时的极限。由此抽象出导数的概念。

2.导数的定义

*函数在一点处的导数：设函数y=f(x)在点x?的某邻域内有定义，当自变量x在x?处取得增量Δx（点x?+Δx仍在该邻域内）时，相应地函数取得增量Δy=f(x?+Δx)-f(x?)；如果Δy与Δx之比当Δx→0时的极限存在，则称函数y=f(x)在点x?处可导，并称这个极限为函数y=f(x)在点x?处的导数，记作f(x?)，或y|?=??，或dy/dx|?=??，或df(x)/dx|?=??。

*即：f(x?)=lim?Δ?→??[f(x?+Δx)-f(x?)]/Δx

*或等价地，令h=Δx，则f(x?)=lim?→?[f(x?+h)-f(x?)]/h

*再或，令x=x?+Δx，则当Δx→0时，x→x?，故f(x?)=lim?→??[f(x)-f(x?)]/(