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小学科学趣味实验教案范例

一、课程基本信息

*年级：三年级

*课时：1课时（约40分钟）

*学科：科学

*实验名称：硬币上的水滴——探索水的表面张力

二、教学目标

1.知识与技能：

*通过观察和实验，初步感知水的表面张力现象，了解其简单概念。

*学习使用滴管准确滴加液体，并尝试进行简单的计数和观察记录。

*培养细致观察、动手操作和初步分析现象的能力。

2.过程与方法：

*经历“提出问题——作出猜测——实验验证——观察现象——讨论解释——得出结论”的科学探究过程。

*在小组合作中，体验与他人协作完成任务的过程。

3.情感态度与价值观：

*激发对科学现象的好奇心和探究欲望，感受科学实验的乐趣。

*培养实事求是的科学态度，乐于尝试，勇于发现。

*意识到身边处处有科学，培养留心观察周围事物的习惯。

三、教学重难点

*重点：观察并感知水的表面张力现象。

*难点：理解表面张力是水表面分子之间相互作用的结果（用小学生能理解的语言解释）。

四、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含一些关于水表面张力现象的图片或短视频，如昆虫在水面行走、露珠呈球形等）。

*实验材料一套（用于演示）：干净的硬币（多种面值可选，建议用一元硬币，面积适中）、滴管（或医用注射器，去掉针头）、清水、小盘子（或培养皿，用于放置硬币）、抹布（用于擦拭溢出的水）、记录表（可选）。

*学生准备（每小组或每人）：

*干净的硬币若干枚（每人至少1枚，建议提前用纸巾擦拭干净，去除油污）。

*滴管（每人或每小组1-2个，确保能正常使用）。

*盛有水的小烧杯或一次性水杯（每人或每小组1个）。

*小盘子或培养皿（用于放置硬币，防止水溢出弄脏桌面）。

*记录表（可选，或让学生直接口述观察结果）。

*纸巾或抹布（用于擦拭桌面和手）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师提问：“同学们，我们每天都要喝水、用水，水是我们非常熟悉的东西。那你们有没有仔细观察过水滴呢？比如，叶子上的露珠是什么形状的？”（引导学生说出圆形或球形）

2.图片/视频展示：展示昆虫在水面行走、荷叶上滚动的水珠等图片或短视频。“大家看，这些小虫子为什么能站在水面上而不沉下去？水珠为什么能像小球一样滚来滚去，而不是散开呢？这里面藏着水的一个小秘密，今天我们就通过一个有趣的实验来探索这个秘密，好不好？”

3.揭示课题：“今天我们的实验就叫做——硬币上的水滴。（板书课题）我们要看看，一枚小小的硬币上，到底能站多少滴水珠朋友。”

（二）动手探究，感知现象(约20分钟)

1.提出问题，作出猜测：

*“老师这里有一枚硬币（出示硬币）和一些水。如果我们用滴管往这枚平放的硬币上滴水，大家猜一猜，最多能滴多少滴水，水才会从硬币上溢出来呢？”

*引导学生大胆猜测，并将猜测的数字记录下来（可以记在心里，或简单记录在纸上）。“你的猜测是多少？为什么这么猜呢？”

2.介绍材料，明确要求：

*教师逐一介绍实验材料：硬币、滴管、水、小盘子。

*实验步骤讲解与示范：

*“首先，我们要把硬币轻轻放在小盘子的中间，确保它是平的。”

*“然后，用滴管从水杯中吸取水。注意，吸取水时，滴管不要碰到杯底和杯壁，也不要把滴管里的水吸到橡胶头里去。”（教师示范正确使用滴管的方法：捏紧橡胶头，将滴管尖放入水中，松开橡胶头吸水，取出滴管。）

*“接着，将滴管尖悬在硬币正上方大约1厘米的高度，轻轻挤压橡胶头，让水滴一滴一滴地落在硬币中央。注意，要一滴一滴地滴，不要连续滴水。”（教师示范滴水动作）

*“在滴水的过程中，我们要仔细观察硬币上水面的变化，数清楚一共滴了多少滴，直到第一滴水从硬币边缘溢出来为止。溢出来之前的那一滴，就是我们能滴的最大数量。”

*注意事项强调：

*实验时要小心，不要把水洒到桌面上。如果洒了，及时用纸巾擦干。

*小组内可以分工合作，一个人滴水，一个人数数，一个人观察，然后轮流尝试。

*要实事求是地记录滴数，不要为了追求多而作弊哦。

*实验结束后，将用过的材料整理好。

3.学生分组实验，教师巡视指导：

*学生开始实验，教师巡视，观察学生的操作是否规范，及时纠正不当操作。

*鼓励学生仔细观察：“大家看，水滴在硬币上形成了一个什么样的形状？像不像一个小小的‘水馒头’或者‘水帽子’？”

*对遇到困难的小组或个人给予帮助。例如，滴管不出水怎么办？硬币歪了怎么办？

4.记录与交流：

*学生实验结束后，邀请几位同学分享自己的实验结