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鲁教版高一地理《从人地关系看资源环境》教学设计

高一地理《从人地关系看资源环境》鲁教版必修教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本单元以“人地关系”为核心主线，紧扣地理学科课程标准要求，旨在引导学生认知人类活动与资源环境的相互作用机制，深化对可持续发展理念的理解，培育人地协调观与可持续发展核心素养。

在知识与技能维度，聚焦人地关系、可持续发展、自然资源等核心概念，明确“了解—理解—应用—综合”的认知进阶目标，帮助学生构建系统的知识网络；关键技能涵盖人地关系演变过程分析、人类活动对资源环境影响评价、可持续发展策略构建等，为学生解决实际地理问题奠定基础。

在过程与方法维度，融入辩证思维、系统思维、实践思维等学科思想方法，通过案例分析、角色扮演、小组探究等具象化学习活动，提升学生的批判性思维与问题解决能力。

在情感态度与价值观及核心素养维度，以时事热点为载体，通过反思性学习路径，引导学生树立人地和谐的价值取向，强化可持续发展意识，凸显地理学科的育人价值。

（二）学情分析

高一学生已具备一定的地理基础知识与基本技能，但针对“人地关系”这一综合性议题，认知起点存在显著差异。

知识储备方面，学生对自然资源、生态环境等基础概念有初步认知，但对人地关系的演变脉络、可持续发展理念的深层内涵理解较为模糊，缺乏系统性认知。

技能水平方面，学生的地理数据收集分析、问题评价与实践应用能力有待提升，在复杂情境中整合知识解决问题的能力不足。

认知特点方面，高一学生思维活跃，具备一定的自主探究意愿，但认知易受主观因素影响，分析问题时客观性不足；部分学生对地理学科的学习兴趣有待激发，可能影响教学效果。

基于以上学情，教学中需采用案例驱动、实践赋能的教学策略，兼顾学生个体差异，提供个性化学习支持，确保教学目标的全面达成。

二、教学目标

（一）知识目标

识记并深度理解人地关系、自然资源、可持续发展等核心概念的内涵与外延。

系统描述资源环境的动态演变过程，阐释可持续发展的核心原则，对比不同区域人地关系的典型模式。

通过案例分析，归纳资源环境问题的成因与解决路径，并能在新情境中迁移应用所学知识解决实际问题。

（二）能力目标

熟练掌握地理数据收集、整理、分析的规范流程，能运用地图工具精准提取地理信息。

运用批判性思维评估资源环境问题解决方案的可行性，从多元视角提出创新性解决思路。

通过小组合作完成资源环境问题调查研究报告，提升综合运用多学科知识与技能的能力。

（三）情感态度与价值观目标

了解资源环境领域科学探索历程，感悟科学研究的严谨性与坚持不懈的探索精神。

在实践活动中养成如实记录、严谨求证的科学态度，增强社会责任感与环保意识。

能将所学知识融入日常生活，主动提出环保改进建议，践行绿色生活理念。

（四）科学思维目标

学会识别资源环境问题的本质，构建地理模型并运用模型进行推演与解释。

通过质疑、求证、逻辑分析等过程，评估地理结论的合理性与科学性。

运用设计思维流程，针对实际人地关系问题提出原型解决方案，展现创造性构想与实践能力。

（五）科学评价素养目标

掌握有效的学习策略，能对自身学习过程进行自我监控与反思，复盘学习效率并提出针对性改进措施。

运用评价量规对同伴的实践报告进行客观、具体、有依据的反馈评价。

具备信息甄别能力，能判断信息来源的可靠性，运用多种方法交叉验证网络地理信息的可信度。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

人地关系的核心内涵、基本类型及相互作用机制。

自然资源的分类标准、分布规律与合理利用方式。

人类活动对资源环境的多维度影响及引发的主要环境问题。

可持续发展的核心原则与实践应用策略。

以上内容是构建地理学科知识体系的基础，也是培育学生解决实际环境问题能力的关键。

（二）教学难点

人地关系演变的内在驱动机制（涉及多因素时空耦合作用，学生难以系统把握）。

人类活动对自然资源影响的长期性、滞后性与复杂性分析。

可持续发展理念与具体案例的深度融合，以及针对性解决方案的构建。

难点形成源于学生对复杂地理问题的认知局限、抽象思维能力不足及知识整合能力欠缺，需通过案例拆解、小组探究、实践体验等方式逐步突破。

四、教学准备清单

（一）教学资源

多媒体课件：包含人地关系、自然资源、可持续发展等主题的PPT课件。

教具：相关地理图表、地图模型、自然资源分布图集。

实验器材：用于演示自然资源利用影响的模拟模型或实操工具。

音视频资料：资源环境相关纪录片、教育教学视频片段。

文本材料：学生活动任务单、学习指南、评价量规、预习提纲。

（二）学生学习用具

基础学习用具：笔记本、签字笔、画笔、计算器。

预习材料：教材对应章节、课前收集的相关资源环境案例资料。

（三）教学环境布置

座位排列：采用小组合作式座位布局，便于开展讨论与探究活动。

板书设计：提前规划黑板板书框架