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七年级语文上册病句专项练习与解析

在语文学习的旅程中，句子是构成文章的基本单位，规范、流畅的句子表达是提升写作水平的关键。然而，病句的出现常常会影响意思的准确传达。七年级上册的语文学习，已经涉及到了多种基本的病句类型。下面，我们将结合练习，对常见的病句类型进行梳理和解析，希望能帮助同学们更好地掌握辨析和修改病句的方法。

一、常见病句类型梳理

在开始练习之前，我们先来回顾一下七年级上册阶段需要重点关注的几种病句类型：

1.成分残缺：句子缺少必要的组成部分，如主语、谓语或宾语。

2.搭配不当：句子中相关成分之间搭配不符合语言习惯，如主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当，或修饰语与中心语搭配不当。

3.语序不当：句子中词语的顺序不合理，影响了表达的准确性或流畅性。

4.重复累赘：句子中出现了意思相同或相近的词语，造成了不必要的重复。

5.不合逻辑：句子内容与客观事实不符，或前后意思矛盾，或概念不清等。

6.句式杂糅：把两种不同的句式或意思糅合在一起，造成结构混乱。

二、病句专项练习

请同学们仔细阅读下列句子，判断它们是否存在语病。如果有，请指出病因并进行修改。

1.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

2.我们要积极响应“保护地球”。

3.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

4.我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

5.公园里，五颜六色的鲜花和悦耳的鸟鸣声吸引了许多游客。

6.我估计他这道题一定做错了。

7.同学们都很爱护今天的幸福生活。

8.我们要学习和发扬赖宁的革命精神和优秀品质。

9.这本书的内容和插图都很美丽。

10.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

11.我们要养成课前预习，课后复习的好方法。

12.他经常回忆过去的往事。

13.我们班同学基本上都参加了这次数学竞赛。

14.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。

三、参考答案与解析

下面，我们逐题进行解析：

1.原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

病因：成分残缺（主语残缺）。“通过……”和“使……”同时使用，导致句子没有了主语。

修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。）

解析：“通过……”是介词结构，不能作主语；“使……”是动词，其前面需要主语。二者同时使用，就淹没了主语。修改时，去掉“通过”或“使”，让“活动”或“我”成为主语。

2.原句：我们要积极响应“保护地球”。

病因：成分残缺（宾语残缺）。“响应”后面缺少与之搭配的宾语中心语。

修改：我们要积极响应“保护地球”的号召。

解析：“响应”通常与“号召”、“倡议”等词搭配。原句只说了“响应‘保护地球’”，没有说响应什么，所以需要补充“的号召”作为宾语。

3.原句：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

病因：搭配不当（动宾搭配不当）。“穿着”可以搭配“上衣”，但不能搭配“帽子”。

修改：他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。

解析：“帽子”应该用动词“戴”来搭配。原句漏用了动词“戴”，导致“一顶蓝色帽子”没有合适的动词支配。

4.原句：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

病因：语序不当。应该先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点。

修改：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。

解析：“克服”和“发现”是两个有先后顺序的动作，只有先“发现”，才能“克服”。原句将顺序颠倒了，不符合逻辑。

5.原句：公园里，五颜六色的鲜花和悦耳的鸟鸣声吸引了许多游客。

病因：搭配不当（主谓搭配不当）。“鲜花”可以“吸引游客”，但“鸟鸣声”与“吸引”的搭配不如“鲜花”直接，或者说句子结构上，“五颜六色”只能修饰“鲜花”，不能修饰“鸟鸣声”，造成了一定的搭配不协调。更准确地说，是“鸟鸣声”前缺少了合适的动词来引导。

修改：公园里，五颜六色的鲜花盛开着，悦耳的鸟鸣声回荡着，吸引了许多游客。（或：公园里，五颜六色的鲜花和悦耳的鸟鸣声，深深地吸引了许多游客。——此修改在“吸引”前加状语稍作弥补，但更优是前一种，使“鲜花”和“鸟鸣声”各有谓语。）

解析：原句“五颜六色的”只能修饰“鲜花”，“悦耳的”修饰“鸟鸣声”。“鲜花”和“鸟鸣声”作为并列主语共同接“吸引”，虽然能理解，但从表达上，让“鲜花”和“鸟鸣声”分别有更生动的描述会更好。

6.原句：我估计他这道题一定做错了。

病因：不合逻辑（前后矛盾）。“估计”表示不确定，“一定”表示非常确定，二者同时使用，前后矛盾。

修改：我估计他这道题做错了。（或：他这道题一定做错了。）

解析：“估计”和“一定”在语义上是相互矛盾的，不能同时用来修饰“做错了”这件事。保留其一即可。

7.原句：同学们都很爱护今天的幸福生活。

病因：搭配不当（动