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二年级音乐课教学设计与反思

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：初步感知并学拍稳定的节拍，能模仿简单的节奏型（如：××|××|）；认识铃鼓，了解其基本演奏方法，并尝试用铃鼓为简单的儿歌伴奏。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、游戏、表演等多种活动，激发学生参与音乐活动的兴趣，引导学生在玩中学，在学中乐。

3.情感态度与价值观：体验音乐活动带来的快乐，培养初步的节奏感和合作意识，乐于用音乐表达自己的情感。

（二）教学重难点

*重点：感知稳定节拍，学拍简单节奏型。

*难点：用铃鼓为歌曲稳定节拍伴奏，并尝试表现简单的强弱规律。

（三）教学准备

1.教具：多媒体课件（包含歌曲音频、节奏图谱、图片）、铃鼓若干、节奏卡片（××|××|）、小鼓图片。

2.学具：学生每人准备一个可以敲击出声音的小物件（如塑料瓶、小盒子等，课前与班主任沟通协调）。

（四）教学过程

1.律动热身，激发兴趣（约5分钟）

*导入：“小朋友们，今天我们教室里来了一位神秘的朋友，它特别喜欢唱歌跳舞，还会发出‘咚咚咚’的声音，你们猜猜它是谁？”（出示小鼓图片）“对啦，是小鼓！今天我们就来和小鼓一起上一节快乐的音乐课，做一个快乐的小鼓手，好不好？”

*律动《小手拍拍》：播放欢快的音乐，教师带领学生做拍手、拍腿、拍肩等动作，初步感受节拍。“小鼓手们，先活动活动我们的小手吧！小手拍拍，拍哪里？（教师示范拍腿）小手拍拍，拍这里！（教师示范拍肩）”

2.感知节奏，学习模仿（约10分钟）

*聆听鼓点，感知节拍：

*教师用手拍击桌面模仿鼓点“咚咚|咚咚|”，提问：“小鼓在说什么呀？它的声音是怎样的？”（引导学生说出声音有强有弱，有规律）

*播放课件中的节拍音频，学生用自己的小手跟着音乐拍手，感受稳定的节拍。“现在我们跟着小鼓的节奏，用小手轻轻拍一拍。”

*学习基本节奏型：

*出示节奏卡片（××|××|），教师示范朗读并拍击：“这是我们今天要认识的节奏朋友，它读作‘走走|走走|’。”

*学生模仿，先集体后个别，可以加上身体动作（如跺脚、点头）。“我们用小脚来学学这个节奏朋友‘走走|走走|’。”

*游戏“节奏小火车”：教师拍出节奏，学生像小火车一样一个接一个模仿，错误的“小火车”可以“进站维修”（稍作纠正）。

3.认识乐器，尝试演奏（约10分钟）

*认识铃鼓：

*“小鼓手们，除了小鼓，老师还带来了一位会唱歌的乐器朋友。”（出示铃鼓）“它叫什么名字？（铃鼓）你们看它长得什么样？（有一个圆圆的鼓面，边上还有小铃铛）”

*教师示范铃鼓的几种基本演奏方法：击鼓面、摇奏（发出沙沙声和铃声）。“听，它可以这样唱歌（击鼓面‘咚’），还可以这样唱歌（摇奏‘沙沙沙’）。”

*请个别学生上台尝试，教师纠正演奏姿势。

*铃鼓伴奏：

*播放简单的儿童歌曲片段（如《两只老虎》片段，节拍稳定），教师用铃鼓的鼓面为歌曲打出稳定节拍。“现在，老师用铃鼓为歌曲伴奏，小鼓手们仔细听。”

*学生手持自己准备的小物件（或空拍手），跟着教师一起为歌曲伴奏，强调稳定的节拍。“现在请你们拿出自己的小乐器，和老师一起为歌曲打节拍，做快乐的小鼓手！”

*分组尝试：一组用“击鼓面”的方式，一组用“摇奏”的方式，为歌曲进行简单伴奏，体验合作的乐趣。“左边的小鼓手用‘咚’的声音，右边的小鼓手用‘沙沙沙’的声音，我们一起来试试！”

4.歌曲学唱与表演（约10分钟）

*学唱歌曲《快乐的小鼓手》（可选用简单的、关于鼓或节奏的儿童歌曲，或教师自编歌词）：

*播放歌曲音频，学生初步聆听，感受歌曲情绪。“这首歌曲叫《快乐的小鼓手》，听听歌里的小鼓手有多快乐？”

*教师范唱，学生跟唱。强调吐字清晰，用自然的声音演唱。

*加入动作：唱到“敲起小鼓”时做敲鼓动作，唱到“咚咚咚”时拍手或拍腿。

*综合表演：

*一部分学生唱歌，一部分学生用铃鼓伴奏（击鼓面打节拍），一部分学生用自己的小物件伴奏，共同表演歌曲。

*“小鼓手们，我们现在要进行一场小小的音乐会啦！会唱歌的小鼓手大声唱，会用铃鼓伴奏的小鼓手拿出铃鼓，其他小鼓手用自己的小乐器，我们一起把快乐送给大家！”

5.课堂小结，拓展延伸（约5分钟）

*回顾总结：“今天我们认识了哪个节奏朋友？（××|××|）还认识了哪位乐器朋友？（铃鼓）我们一起做了快乐的小鼓手，你们开心吗？”

*拓展延伸：“其实，生活中还有很多东西都可以成为我们的小乐器，比如桌子、椅子、我们的身体。课后，请小朋友们仔细听一听，找一找生活中的声音，看看它们能不能组成好听的节奏。”

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