江西省赣州市2025-2026学年度第一学期高三年级期末考试语文试卷.pdfVIP

赣州市2025－2026学年度第一学期期末考试

高三语文参考答案

1.D（“关键在于作者的语言风格”错，关键在于“干什么活用什么工具”。）

2.B（“从……到……”句式，还涉及“从乡村到城市，从西部到东部”内

容，这是突出多年来推广普及国家通用语言文字效果的范围颇广。）

3.C（语言使用不够规范与标准：“说说”“土话”为口语，缺乏学术严谨

性。）

4.⑴“庠”字读错了，该读xiáng。（1分）（“要”见必修下P14《鸿门

27

○

宴》注释⑦；“庠”见必修下P7《齐桓晋文之事》注释。）

⑵“硬扎”为方言（湘西方言），意为“结实、坚强、有韧性”。（1分）

祖父鼓励翠翠面对困难要坚韧顽强，情感真挚，语言生动，化平淡为神奇，使原

本平淡的乡土意味变得浓烈起来。（2分）

5.（一）指正：第①处，改为：是个宝藏地。第②处，改为：味道更是绝美

/鲜美。第⑤处，改为：漫步/徘徊在天山脚下。第⑥处，改为：“自带补血功效”

的甜菜（每点1分，共4分。）

（二）效果：语言更规范，有利于宣传新疆丰收的景象，达成“扶贫先扶智，

扶智先通语”的共识，促进团结，增强民族自豪感。（2分）

6.B（“赵辛楣全搞错了他的信息”错，脸红的主要原因是自己学历造假被

识破。）

7.D（“衬托了学生心无旁骛、致力于学问的求学精神”错，衬托的是江昉

教学与人格魅力。）

8.⑴招数：①采取欺骗的方法，骗说已写了信给方鸿渐，还骗说信颇重要，

以此让方鸿渐处于被动；②摆出方鸿渐没有学位的事实，让方鸿渐难堪无奈，最

后被迫接受。（2分。如果写到“试探”“软硬兼施”等词语，只要合理，也可

给分。）

⑵特点：精于世故（圆滑老道，奸诈老道）。（2分）

9.①文本一：讽刺了三闾大学校长、教授为一己私利互相争斗，对国事冷淡

的态度，他们的态度与屈原爱国情感（精神节操）形成鲜明对照；②文本二：歌

颂明仑大学师生明晓道德人伦，他们有互助互爱、积极抗战的爱国情怀。（每点

3分，共6分。）

10.CEG。

11.D（A均为形容词作名词。B均系定义后置标志。C遗憾/怨恨。D“喧宾

夺主”的“夺”为“胜过、压倒”之意。）

12.D（“此后，他恳求外补做常州知州”时间错位，这是“除三司度支判官”

之前的事。）

13.（1）铭文警戒劝勉的作用（意义、功能），不与史传相近，难道还会同

什么相近呢？/铭文警戒劝勉的作用（意义、功能），不与史传接近，还会接近

什么呢？（赋分点：警劝[警戒劝勉]；近[接近]；其……？[表反问]；安[什么]，

各1分，共4分。）

（2）他以自己刚入馆职，馆中前辈很多，不应越级位居他们之上为由推辞。

（赋分点：以[以……为由]，介宾词组后置；先进[前辈]；超[越级、越位]；右

[上]，各1分，共4分。）

14.①材料一：称颂司马迁是优秀史官，以及他写史有不虚美、不隐恶的实

录精神。（1分）

②材料二：论述铭文只书美行嘉德与史书善恶皆书的不同。（2分。写铭文

与史书区别，给1分。）

③材料三：借司马光对王安石生平的真实记录，称颂司马光直书善恶、毫不

隐晦的精神。（2分。只答称颂王安石诸优点的，不给分。）

15.C（张诗中“真不甘”用拟人手法写梧桐，借梧桐抒怀，不是直抒胸臆。）

16.①张诗：表达身处逆境仍坚守不屈、顽强抗争的精神。（2分）梧桐“不

甘衰谢”、其叶“迎风尚有声”，以梧桐自喻，突显孤高倔强。（1分）

②丁诗：抒发对朝代更替、繁华幻灭的深沉悲慨。（2分）“锦绣园林瞬息

空”“凤巢吹堕”，借梧桐凋零、凤巢坠毁，表达朝代更迭的伤痛之情。（1分）

17.（1）千古凭高对此,谩嗟荣辱。(2)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。

（3）示例①：星垂平野阔，月涌大江流。示例②：五更鼓角声悲壮，三峡

星河影动摇。示例③：星汉灿烂，若出其里。示例④：天接云涛连晓雾，星河欲

转千帆舞。示例⑤：醉后不知天在水