保护环境美好愿望教学设计.pdfVIP

《希望》教学设计1

教学设计：

【分析】

《希望》这首诗是语文S版二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、

渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、污水、洁气、还我蓝天的美好愿望。警示

人们：保护环境，刻不容缓！

全诗紧紧围绕“保护环境”这一，分四个小节来写，每个小节都以“希望”开头，前三节

还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。

【学习者分析】

受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维

活跃，语言理解与表达能力强，交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，

口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生

的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。

【教学目标】

1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词

语：而是、洁白、烟囱、云彩。

2.朗读感悟课文，背诵课文。

3.理解课文内容，学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学理念】

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的、态度、价值观为指导，设计

理念有以下几点：

1.根据学生的安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生

大胆表达自己的感受。

2.根据学生的特点，运用多种方式识记生字，结合多教学，提高学生的识字。

3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡

献。

4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。

【应用依据】

1.利用创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。

2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的，增强学生的学习。

【课前准备】

1.字卡、词卡。

2.多课件。

3.环境污染的资料。

【教学中可能出现的问题】

学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达确，这时应注意保

护学生参与的积极性。通过，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外，在课外实

践的过程中，由于学生较小，的内容可能会局限于某些方面，需要课前准备大量的有

关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜料的途径，处理信息的方法，

帮他们扩大内容的范围。

【教学时间】

两。

教学过程：

第一

一、创设情境，导入

1.师：小朋友们，希望自己能住在什么样的地方？（课件）人人都想住在山清水秀、

鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习

第17课《希望》。

2.板书课题，指导有感情读好课题。

（点评：通过课件中的图画、音乐及生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。）

二、初读课文，认知生字

1.师：借读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和在一

块多读几遍。

2.教学（课件显示生字）。

①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注音）。

③开火车读（无注音）。

④抢读（无注音，打乱顺序）。

⑤游戏：读字