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小学六年级班会活动策划案例小学六年级班会活动策划案例

目录01.活动背景与设计理念07.注意事项03.活动准备05.活动延伸02.活动目标04.活动流程06.预期效果与评估08.总结与反思

小学六年级班会活动策划案例——“感恩成长，逐梦未来”主题班会

01活动背景与设计理念

活动背景作为小学六年级班主任，我深刻观察到这一阶段学生独特的心理与发展需求：他们正处于童年向青少年过渡的关键期，一方面对“成长”有朦胧的憧憬，另一方面面临小升初的压力、同伴关系的微妙变化以及自我认同的困惑。在日常教学与班级管理中，我曾多次遇到这样的场景：有学生在作文中写道“妈妈总说我要懂事，却很少问我开不开心”；有学生在小组合作中因过度竞争忽略团队互助；也有学生在谈及未来时，眼神中既有期待又显迷茫。这些现象折射出六年级学生对“成长意义”的模糊认知——他们渴望被理解，却未必懂得感恩；他们渴望被认可，却未必理解责任；他们渴望走向未来，却未必明确方向。

基于此，我以“感恩成长，逐梦未来”为核心主题，策划本次班会活动。旨在通过系统性、沉浸式的体验，引导学生回顾成长历程中的温暖瞬间，理解“感恩”不仅是情感表达，更是责任担当；明确“逐梦”不仅是目标设定，更是行动践行。本次活动的设计紧扣《中小学德育工作指南》中“感恩教育”“理想教育”的要求，结合六年级学生认知特点，将抽象的价值理念转化为具象的实践活动，实现“润物细无声”的育人效果。

设计理念1.学生主体性原则：班会全程以学生为中心，从策划、准备到实施，均由学生深度参与。例如，主持人由学生自主竞选担任，故事分享由学生自主推荐，互动环节由学生自主设计，确保学生在“做中学”中获得真实体验。2.情感共鸣原则：通过真实故事、情境再现、互动游戏等多元形式，触发学生情感共鸣。例如，邀请家长录制成长视频，分享孩子成长中的“未被看见的努力”，让学生在“被看见”中感受亲情；通过“时光胶囊”活动，引导学生与过去的自己对话，在“回望”中理解成长。3.知行合一原则：注重从“认知”到“行为”的转化。例如，在“感恩行动”环节，引导学生制定具体可行的“感恩计划表”，将“感恩”从班会延伸至日常；在“逐梦规划”环节，要求学生细化目标与行动步骤，避免“空谈理想”。123

设计理念4.家校协同原则：邀请家长、任课教师共同参与，构建“家校共育”合力。例如，家长代表分享育儿感悟，教师代表寄语成长，让学生感受到来自不同角色的关怀与期待，强化“成长不是孤军奋战”的认知。

02活动目标

认知目标1.理解“成长”的多元内涵：成长不仅是年龄增长、知识积累，更是情感成熟、责任担当与自我突破的过程。2.明确“感恩”的对象与意义：感恩父母养育、师长教诲、同伴陪伴、社会关怀，懂得“感恩”是人际关系的润滑剂，是个人成长的动力源。3.掌握“规划未来”的基本方法：学会结合自身兴趣、能力与外部环境，设定短期（初中阶段）与长期（未来职业）目标，并分解为可执行的行动步骤。

情感目标壹1.培养感恩之心：通过回顾成长中的温暖瞬间，激发对身边人的感激之情，形成“被爱—感知爱—传递爱”的情感闭环。贰2.增强成长自信：在分享与展示中，肯定自身进步与优点，接纳成长中的不完美，建立“我能行”的自我效能感。叁3.激发逐梦热情：通过榜样故事与未来畅想，点燃对未来的向往，培养“不畏艰难、勇往直前”的奋斗精神。

行为目标1.能主动向身边的人（父母、老师、同学）表达感恩，至少完成1件具体的感恩行动（如为父母做一顿饭、给老师写一封感谢信、帮助同学解决困难）。2.能制定一份《我的初中成长规划书》，包含短期目标（如“提升数学成绩”“参加一次志愿服务”）、具体措施（如“每天做10道计算题”“每月去社区敬老院服务一次”）和时间节点。3.能在日常生活中践行“感恩”与“责任”，例如主动参与班级事务、关心集体荣誉、遵守社会公德。

03活动准备

物质准备1.场地布置：

教室前方悬挂主题横幅——“感恩成长，逐梦未来”，两侧张贴学生成长照片（从一年级到六年级的对比照），营造温馨、温暖的氛围。

教室后方设置“时光展台”，摆放学生小时候的玩具、奖状、日记等物品，以及家长提供的“成长纪念物”（如第一双鞋子、手写的成长记录）。

黑板绘制主题板报，左侧为“感恩树”（贴学生写的感恩卡片），右侧为“梦想墙”（贴学生绘制的未来愿景图）。

2.多媒体设备：

制作班会PPT，包含成长视频（学生照片剪辑、家长寄语视频）、故事分享稿、互动游戏规则、背景音乐（如《听我说谢谢你》《夜空中最亮的星》）。

准备摄像机、三脚架，用于记录班会过程，后期制作成班级纪念视频。

物质准备3.活动材料：

“感恩盲盒”：30个密封纸盒，内含学生匿名写的“感谢卡”（内容为“我想感谢的人+具体事件+我的感受”）。

“时光胶囊”：30个玻璃瓶，每人一张“给三年后的自己”