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2025下半年四川巴中市南江县考核招聘高中紧缺学科教师44人备考题库及1套完整答案详解.docx

2025下半年四川巴中市南江县考核招聘高中紧缺学科教师44人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在世赠与是指施赠人决定活着的时候把钱赠与子女、孙子女和其他亲属,或用于度假和建立信托基金。下列选项中,属于在世赠与的是()。

A.王先生在其去世前立下遗嘱,将财产的90%留给自己唯一的孙女

B.李董事长将自己的财产80%和整个集团交给女儿,然后自己隐居山村

C.王奶奶让孙子在自己的房子里结婚,自己去住养老院

D.李先生失踪2年后,其儿子继承了他的财产,某天,他突然出现在家中

【答案】:B

【解析】在世赠与定义的要点是施赠人活着的时候处分自己财产的行为。有一个例子不属于在世赠与,即存在一份遗嘱,这份遗嘱是去世后才生效,所以这不是在世赠与。存在一个属于在世赠与的例子,李董事长活着的时候隐居山村,决定将自己的财产和集团交给女儿,该行为符合在世赠与的定义。还有一个例子不属于在世赠与,王奶奶并没有转移自己财产的行为,只是让孙子把房子作为婚房。另外有个例子也不属于在世赠与,财产权未发生移转,“其儿子继承了他的财产”并非李先生的决定。

2、结合事实二与事实四,下列说法正确的是()。

A.侯某虽然明知他人报警而未离开,但并非主动投案,不能成立自首

B.赔偿和取得被害人谅解与否不影响量刑

C.侯某明知他人报警而留在原地,视为自动投案

D.侯某家属已经与被害人达成和解,并赔偿了被害人全部损失取得谅解,应当从轻处罚

【答案】:C

【解析】对于自首的认定,根据相关法律规定,犯罪嫌疑人明知他人报警而留在现场等候,抓捕时无拒捕行为,供认犯罪事实的,视为自动投案。在本题情境中,侯某明知他人报警而留在原地,符合视为自动投案的情形。而认为侯某虽然明知他人报警而未离开,但并非主动投案就不能成立自首的说法是错误的。在量刑方面,赔偿和取得被害人谅解是影响量刑的重要情节。积极赔偿被害人经济损失并取得谅解的,可以减少基准刑的一定比例,这表明赔偿和取得被害人谅解是会对量刑产生影响的,并非不影响量刑。此外,侯某家属与被害人达成和解并赔偿全部损失取得谅解,这种情况可以从轻处罚,但不是“应当”从轻处罚,“可以”意味着存在一定的裁量空间,而“应当”则具有更强的强制性。所以综合来看,明知他人报警而留在原地,应视为自动投案。

3、准公共品的特征是()。

A.竞争性,排他性

B.竞争性,非排他性

C.非竞争性,排他性

D.非竞争性,非排他性

【答案】:D

【解析】准公共品是具有有限的非竞争性或有限的非排他性的公共产品,介于纯公共物品和私人物品之间,其特点是具有非竞争性和排他性。非竞争性是指一个人对该物品的消费不会减少其他人对它的消费;排他性是指可以阻止其他人消费该物品。而具有竞争性和排他性的是私人物品;具有竞争性和非排他性的是公共资源;具有非竞争性和非排他性的是纯公共物品。所以准公共品的特征是非竞争性和排他性。

4、根据文章,文中括号处应填入的词语依次是()。

A.打造强化联合推动

B.问鼎制定深化拉动

C.打造突破进行驱动

D.问鼎突破强化推动

【答案】:D

【解析】要准确选择合适的词填入文中括号处,需要结合文章具体语境来判断每个词的适用性。“打造”有创造、造就的意思,常与品牌、平台等搭配,强调从无到有或进行提升塑造;“问鼎”一般指在比赛、竞争中夺取冠军等,在一般的语境里用来搭配括号里所涉及的内容不太合适。所以前面应选“打造”。“强化”有加强、使坚强巩固的意思;“突破”侧重于打破原有的限制、束缚;“制定”是定出法律、规程、计划等。这里看语境,如果强调对某些方面的加强,“强化”比较合适;如果是要打破一些技术等方面的瓶颈,“突破”更合适。若文章表达的是要加强某些方面的能力或关系等,“强化”应是首选;若文章着重在攻克技术难题等,“突破”更恰当。“联合”指结合在一起,强调合作;“深化”表示向更深的阶段发展;“进行”表示从事某种活动,相对比较宽泛。这里若文章说的是多方合作,“联合”合适;若表达要让某种关系或进程更深入,“深化”比较好。“推动”含有促进事物前进、使工作展开的意思;“拉动”常与经济、消费等搭配,强调牵引带动;“驱动”一般指推动机器或驱使行动。如果文章是说促进某个事物的发展,“推动”是合适的。综合来看,“打造”比较符合第一个空的语境;后面三个空根据一般常见的搭配和逻辑关系,如果文章没有特殊的倾向,“强化”“联合”“推动”这样的组合比较合理。

5、下列不属于政府职能的是()。

A.经济调节职能

B.市场监管职能

C.社会管理职能

D.企业管理职能

【答案】:D

【解析】政府职能主要有经济调节、市场监管、社会管理和公共服务等方面。经济调节职能是政府对国民经济总体运行进行调控;市场监管职能是政府对市场主体及其行为进行监督

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