第二章《田径—投掷》教学设计人教版初中体育与健康八年级全一册.docxVIP

《田径—投掷》教学设计

一、指导思想

依据《义务教育体育与健康课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想，注重学生的全面发展。在投掷教学中，不仅关注学生运动技能的掌握，更强调通过多样化的教学方法激发学生的运动兴趣，培养学生的自主学习、合作探究能力，增强学生的身体素质，提升学生的心理素质和社会适应能力，促进学生在身体、心理和社会适应方面的健康成长，让学生在体育学习中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

二、教材分析

投掷项目是初中体育教学的重要内容之一，包括实心球、沙包等多种投掷器材的运用。投掷运动能够有效发展学生的上肢力量、腰腹力量、身体协调性和爆发力等身体素质。通过学习投掷技术，学生可以掌握正确的用力顺序和发力方式，提高身体的控制能力和空间感知能力。同时，投掷项目还具有一定的趣味性和挑战性，能够培养学生的竞争意识、团队合作精神和克服困难的意志品质。在教学过程中，需要根据学生的身心特点，循序渐进地安排教学内容，从基础的投掷动作练习逐步过渡到完整的技术动作学习和应用，帮助学生逐步掌握投掷技能，为学生的终身体育奠定基础。

三、学情分析

本次授课对象为初中八年级学生，该年龄段学生正处于生长发育的关键时期，身体的各项机能和运动能力都在快速发展。他们具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间相对较短，自我约束能力较弱。在体育学习方面，学生已经具备了一定的运动基础和身体素质，但在投掷技术动作的规范性和协调性上还存在不足。部分学生上肢力量较弱，在投掷过程中难以合理发力；有些学生对投掷项目的兴趣不高，缺乏主动练习的积极性。此外，初中学生正处于个性发展的重要阶段，具有较强的自尊心和表现欲，在教学中应注重引导学生相互鼓励、相互帮助，营造积极向上的学习氛围，满足学生的心理需求，促进学生的身心健康发展。

四、教学目标

1.?知识与技能目标

学生能够准确说出投掷项目的基本动作要领和技术原理，理解投掷过程中力量传递和身体协调配合的重要性。通过学习和练习，85%以上的学生能够初步掌握正确的投掷动作，包括准备姿势、引臂、发力顺序等，能够将投掷器材投出一定的距离，并且动作相对规范、协调。

2.?过程与方法目标

通过教师讲解示范、分组练习、游戏竞赛等多样化的教学方法，培养学生的观察能力、模仿能力和自主学习能力。在小组合作学习和探究过程中，提高学生的沟通交流能力和团队协作意识，让学生学会在实践中发现问题、分析问题和解决问题，逐步掌握科学的学习方法。

3.?情感态度与价值观目标

激发学生对投掷项目的学习兴趣，培养学生勇于挑战自我、克服困难的意志品质和积极进取的精神。通过集体活动和游戏，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神，让学生体验到成功的喜悦，树立自信心，促进学生身心健康和全面发展。

五、教学重难点

1.?教学重点

掌握正确的投掷动作顺序，包括下肢蹬地、转体、挥臂等动作的协调配合，以及发力时机的把握。理解并学会运用全身力量进行投掷，而不仅仅依靠上肢力量。

2.?教学难点

在投掷过程中，如何实现身体各部位力量的有效传递和衔接，使力量能够集中、流畅地作用于投掷器材上，以达到最佳的投掷效果。同时，根据不同学生的身体条件和力量水平，调整投掷的角度和用力大小，提高投掷的准确性和远度。

六、教学方法

1.?讲解示范法：教师通过清晰、简洁的语言向学生讲解投掷的动作要领和技术原理，同时进行标准、规范的动作示范，让学生直观地了解动作的形态、结构和过程，建立正确的动作表象。

2.?分解练习法：将完整的投掷动作分解为若干个局部动作，如准备姿势、引臂、蹬地转体、挥臂出手等，让学生逐步进行练习，掌握每个动作的细节和要点，为学习完整动作奠定基础。

3.?游戏竞赛法：设计与投掷相关的游戏和竞赛活动，如投掷比远、投准比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和提高投掷技能，同时培养学生的团队合作精神和规则意识。

4.?小组合作学习法：将学生分成若干小组，在小组内进行练习、讨论和交流。学生之间相互观察、相互帮助、相互评价，共同提高投掷技术水平。通过小组合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

5.?纠错法：在学生练习过程中，教师及时观察学生的动作，发现问题并给予针对性的指导和纠正。通过正误对比、个别辅导等方式，帮助学生改正错误动作，形成正确的动力定型。

七、教学过程

（一）开始部分

1.?体育委员集合整队：体育委员迅速集合学生，检查学生的出勤情况和服装穿戴情况，向教师报告。

2.?师生问好：教师与学生相互问好，营造和谐融洽的课堂氛围。

3.?宣布本次课的内容、目标和要求：教师向学生介绍本次课的教学内容为投掷，明确教学目标和重点难点，强调课堂纪律和安全注意事项，如在投掷区域内活动，避免随意跑动，防止投掷器材伤人等，让学