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2026内蒙古鄂尔多斯市德方律师事务所招聘实习律师及助理备考题库

第一部分单选题(50题)

1、文稿签发人签署意见时，主批人应当明确签署（），书写材料应符合存档要求，不可使用圆珠笔、铅笔和红笔，且不要将意见签在装订线内。

A.发文单位

B.职务、职位和审批意见

C.发文对象

D.意见、姓名和审批日期

【答案】：D

【解析】文稿签发人签署意见时，主批人签署的内容需要明确表达自己对文稿的态度、身份以及签署的时间，这样才能完整准确地体现审批流程和责任认定。意见可以表明对文稿是否同意、修改建议等态度；姓名明确审批责任人；审批日期记录审批时间。而发文单位是文稿的发出主体，并非主批人签署内容；职务、职位并非必须签署内容，重点在意见、姓名和日期；发文对象是文稿送达的对象，与主批人签署意见无关。所以主批人应当明确签署意见、姓名和审批日期。

2、（）会议形式适合自由交流，或是用于收集创新想法的会议。

A.口字型

B.教室型

C.圆桌型

D.U字型

【答案】：C

【解析】不同的会议方式有不同的特点和适用场景。口字型会议方式一般适用于正式的商务洽谈等，双方相对而坐，有一定的正式感和界限，不太适合自由谈话和收集创意。教室型会议方式主要用于讲座、培训等，参与者面向前方，发言和互动相对受限，也不利于自由交流和收集创意。圆桌型会议方式中，参会人员围坐一圈，没有明显的主次之分，每个人都能平等地参与交流，氛围较为轻松自由，非常适合自由谈话以及激发成员的创意、共同探讨问题等。U字型会议方式常用于需要一定互动又有一定主次之分的场合，如小型研讨会等，但在自由程度上不如圆桌型。所以适合自由谈话或是收集创意的会议方式是圆桌型。

3、教育部发布通知，要求切实减轻中小学生过重课外负担，严肃查处超标超前培训行为。从哲学角度看，这一规定的依据是（）。

A.发挥主观能动性就能利用规律

B.人能根据规律作用的条件改造规律

C.规律具有普遍性和客观性

D.人可以改变规律起作用的前提条件

【答案】：C

【解析】本题可根据规律的相关性质，对各选项进行逐一分析，判断其是否能作为教育部下发通知这一规定的哲学依据。首先来看发挥主观能动性与利用规律的关系。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件，但发挥主观能动性并不一定就能利用规律，利用规律还需要遵循客观条件和规律本身等诸多因素。因此，不能仅仅因为发挥主观能动性就必然能利用规律，该内容并非教育部下发通知的依据。再看规律的可改造性。规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有客观性，它不以人的意志为转移，人不能改造规律。所以，人能根据规律作用的条件改造规律这一说法是错误的。接着分析规律的普遍性和客观性。规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律；规律具有客观性，它既不能被创造，也不能被消灭。教育部下发通知要求减轻中小学生过重课外负担、查处超标超前培训行为，是因为中小学生的成长和学习有其自身的规律，只有遵循这些规律，才能促进学生健康成长。这体现了规律具有普遍性和客观性，该选项能够作为这一规定的哲学依据。最后看规律起作用的前提条件。规律起作用的前提条件是客观存在的，人不能随意改变规律起作用的前提条件。所以人可以改变规律起作用的前提条件这一说法是错误的。综上所述，这一规定是基于规律具有普遍性和客观性。

4、假定其他条件不变,税收增加将引起国民收入（）。

A.增加,但消费水平下降

B.增加,同时消费水平提高

C.减少,同时消费水平下降

D.减少,但消费水平上升

【答案】：C

【解析】税收增加会使居民可支配收入减少，消费随之下降，消费减少又导致国民收入减少，所以税收增加将引起国民收入减少且消费水平下降。

5、按照强化理论，该公司对员工的激励主要采用了（）。

A.自然消退

B.负强化

C.正强化

D.惩罚

【答案】：C

【解析】强化理论是美国心理学家斯金纳提出的，该理论认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。自然消退是指对原先可接受的某种行为强化的撤销。由于在一定时间内不予强化，此行为将自然下降并逐渐消退。负强化是通过撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。要判断该公司对员工的激励采用了哪种方式，需要依据公司具体的激励措施。若公司是给予员工奖励、表扬等愉快刺激来鼓励员工的某种行为，促使这种行为重复出现，那就是正强化；若公司是撤销员工不喜欢的事情，比如减少加班时间来提高员工某种