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2025年中钢集团衡阳重机职工大学专职辅导员

公开招聘考试试题

《综合知识》

（满分100分时间120分钟）

【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.根据《普通高等学校学生管理规定》,学业为成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的,应予（）

A.退学

B.记过

C.留校察看

D.开除

【答案】：A

2.下列属于行政处分的是（）。

A.降职

B.拘留

C.取消资格

D.罚款

【答案】：A

3.根据《普通高等学校学生年限内(含休学)未完成学业的,应予（）

A.留校察看

B.退学

C.记过

D.开除

【答案】：B

4.依法作出不予行政许可的书面决定，不仅应向申请人书面说明理由，还必须告知申请人（）。

A.再次申请行政许可的时间

B.需要获得哪些审核意见(或考试成绩、听证笔录等)

C.需要进一步补充哪些申报材料

D.依法申请行政复议或提起行政诉讼的途径和期限

【答案】：D

5.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?（）。

A.国家助学金和勤工助学

B.国家励志奖学金和勤工助学

C.国家奖助学金和勤工助学

D.国家奖学金和勤工助学

【答案】：A

6.正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有计划、有组织的课外活动，我们称之为（）。

A.显性课程

B.弹性课程

C.隐蔽课程

D.核心课程

【答案】：A

7.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（）。

A.谦虚为怀、戒骄戒躁

B.相互帮助通力合作

C.凡是不要先出头

D.严以律己，以诚待人

【答案】：A

8.教师的下列做法中，与“增强学生参与的教学原则”要求相悖的是（）。

A.教师把“讲清、讲深、讲透”作为自己的最高教学目标，在课堂上“一讲到底”，学生始终扮演着“静听者”的角色

B.在教学过程中鼓励学生与教师进行积极的交互活动，增加学生的话语机会

C.教师经常有效引导学生疑问、质问和反问

D.教师在课堂上适当压缩讲授时间，增加学生研讨和自我学习的时间

【答案】：A

9.大学生渴望与他人建立良好的人际关系，不愿封闭自己，这种特征是大学生人际交往动机的（）。

A.差异性

B.迫切性

C.单纯性

D.多样性

【答案】：B

10.高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用，这属于高等教育的（）。

A.负向功能

B.隐性功能

C.正常功能

D.显性功能

【答案】：A

11.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。

A.社会生活和群体的影响

B.教育对象的影响

C.教育原则的影响

D.教育法规的影响

【答案】：A

12.下列选项中不属于高校教学计划构成要素的是（）。

A.课程设置与开设顺序

B.专业培养目标和基本规格

C.教学时数

D.教学方法的运用

【答案】：D

13.高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的（）

A.专业性

B.合作性

C.实体性

D.广阔性

【答案】：C

14.高等学校以（）为基础，具有鲜明的学科规划和学科忠诚。

A.教学

B.学术

C.研究

D.学科

【答案】：D

15.从高校教师专业发展模式的分类来看，下列选项中，属于学校推动模式范畴的是（）。

A.自我实现模式

B.教学反思模式

C.校本培训模式

D.个人主导模式

【答案】：C

16.重庆市教委提出：通过开展2＋2项目推进学校全面实施素质教育，2＋2项目应是下列哪些技能的组合（）①两项体育技能②两项艺术技能③两项科技技能④一项体育技能⑤一项艺术技能⑥一项科技技能

A.②③

B.①②

C.①⑤⑥

D.②④⑤

【答案】：C

17.教师专业角色的多样性不包括（）

A.领导者角色

B.研究者角色

C.教学者角色

D.服务者角色

【答案】：A

18.为一次考试得高分而努力学习，属于（）。

A.近景性外部动机

B.远景性内部动机

C.远景性外部动机

D.近景性内部动机

【答案】：D

19.有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）

A.市场的力量较强

B.学者所代表的学术力量较强

C.高校自身的力量较强

D.国家和政府的力量较强

【答案】：D

20.关于教师道德行为的目的的论述错误的是（）。

A.行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为

B.教师道德行为的目的