广东省揭阳市2025-2026学年高二上学期期终教学质量测试语文答案.pdfVIP

2025－2026学年度第一学期期终高中二年级教学质量测试

语文科试题参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1.B【解析】本题考查学生图文转换的能力。

材料一说明艾布拉姆斯的模型“把作品摆中间”，世界、艺术家、欣赏者分别与作品构成联系。

B.图示中，“作品”位于中心，由“作品”出发分别指向世界、艺术家和欣赏者，符合该理

论完全契合艾布拉姆斯的理论框架；其他选项或要素位置错误，或互动关系不符合“以作品为

中心”的设定。

故选B。

2.D【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“因为他对家乡的深刻情感与身份的认同”错误，马尔克斯认为加勒比地区“截然不同”

是因为其历史、文化（黑奴、海盗、多元族群）的魔幻特质，而非“对家乡的情感与身份认

同”，选项将因果关系解读错误。

故选D。

3.D【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“前者主张欣赏者通过接受活动实现作品的实用功能，后者则认为作家应主动打破评论者的

预期”错误，艾布拉姆斯的“实用论”是重视作品与欣赏者的关系，并非“主张欣赏者实现作

品的实用功能”；马尔克斯的表述也未涉及“主动打破评论者预期”，二者不存在“认知矛

盾”，选项属于无中生有。

故选D。

4.示例：这种讲鬼故事的能力，是从哪儿来的呢？（答案表述不唯一，但需逻辑自洽）

理由：上文提及外祖母特别会讲鬼故事，而下文马尔克斯的回答则是对这种超自然事物的特殊爱好原因

（或这种以魔幻手法来描绘现实的才能由来）的解说，提出这个问题可以承上启下，推动对话的深

入。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

5.①世界与作家的互动：加勒比地区魔幻的历史与多元的文化，如黑奴带来的非洲传统、

海盗的奇闻异事等为作家提供了丰富的创作背景素材；马尔克斯将这些内容进行艺术加工，转

化为《百年孤独》中具有象征意义的人物和情节，通过作品中的家族史折射出整个拉丁美洲的社会变

迁。

高二级期终教学质量测试语文科试题参考答案第1页（共9页）

②作家与作品的互动：马尔克斯将个人经历（如童年时代的见闻、外祖母讲的鬼故事、阅读其

他作家作品的体验等）转化为拉美社会的集体记忆融入《百年孤独》的故事创作中；《百年孤

独》这部伟大的作品成为连接作家个人记忆、拉美的历史与现实甚或人类共同情感的桥梁，也

使马尔克斯成为拉美“魔幻现实主义”的象征。（每点3分，意思对即可。若有其他答案，言

之成理亦可酌情给分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6.C【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“形成了一种停顿延缓的叙事节奏”分析不当，此处因为出现“兜圈子”，所以应是“循

环反复的叙事节奏”。

故选C。

7.D【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.“应保持绝对客观，避免对人物和事件作出个人的价值判断，以确保作品呈现纯粹的事实真

相”理解有误，“对于一个人来说，事情总有该如此和不该如此两个方面。你得下一个判断，

付之实行。作为一个作家，你不应当不判断，你应当明白这一点”，海明威在谈话中强调作家

应当明白是非并作出判断，而非保持绝对客观。

故选D。

8.①展现心理状态：通过“我把它拉动了”“照这样下去是会一事无成的”“我还要试

一下”等内心独白，展现老人从自我鼓励到怀疑再到坚定信念的复杂心理变化过程。

②强化硬汉形象：在体力极度透支时反复强调“保持清醒”“像个男子汉”，凸显其超越生理

极限的顽强意志力。

③深化主题：独白将具体的捕鱼行动提升为精神层面的较量，展现人类面对自然伟力时所表现

出的尊严与不屈精神。（任选两点，每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可

酌情给分）

9.①情节安排：文本一情节聚焦于老人与大鱼搏斗的高潮部分，描绘收线、僵持与击杀

等具体动作与生理反应。

②隐藏的内容：读者能从文中推测出隐藏的内容，如老人丰富的航海经验、超越极限的顽强意

志，以及他对大鱼既尊重又不得不征服的复杂情感。

③艺术效果：这样的安排凝聚了巨大的张力。有限视角将读者紧缚于当下的斗争，又能超越事

件本身，去思考关于尊严、毅力及与命运抗争的哲理，从而获得更深的震撼与更广的思考空间。

（每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）