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人教版四年级数学应用题练习与解题技巧

四年级是小学数学学习的关键时期，应用题作为数学知识与实际生活联系的桥梁，既是重点也是难点。许多同学在面对应用题时，常常感到无从下手，或者因审题不清、思路混乱而失分。本文将结合人教版四年级数学的教学重点，为同学们系统梳理应用题的解题步骤、常见题型及实用技巧，并辅以针对性练习，帮助大家攻克应用题难关，提升解题能力。

一、应用题解题的通用步骤

解答任何一道应用题，都不是一蹴而就的，需要遵循一定的逻辑顺序和思考步骤。掌握这些通用步骤，能帮助我们形成良好的解题习惯，提高解题的准确性和效率。

1.认真审题，明确题意

审题是解题的第一步，也是最关键的一步。拿到题目后，不要急于动笔，首先要仔细读题，至少读两遍。第一遍通读，了解题目讲了一件什么事，已知什么，要求什么。第二遍精读，圈点勾画出题目中的关键词、已知条件（特别是隐含条件）、数量关系以及问题。对于一些较复杂的题目，可以尝试用自己的话复述题意，确保完全理解。例如，题目中出现“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多（少）”、“几倍”等词语时，要特别留意，它们往往提示了数量之间的关系。

2.分析数量关系，确定解题思路

在理解题意的基础上，要对题目中的数量关系进行深入分析。这一步的核心是找出已知条件和所求问题之间的联系。可以从问题入手，思考“要求这个问题，需要知道哪些条件？”，也可以从已知条件出发，思考“根据这些条件，可以求出什么？”。对于四年级的同学，可以尝试运用画图（如线段图、示意图）的方法来帮助理解和分析数量关系。线段图是解决应用题的“利器”，它能将抽象的文字信息转化为直观的图形，使数量关系一目了然。

3.列式计算，规范书写

根据分析得出的解题思路，选择合适的运算方法列出算式。在列式时，要注意运算顺序，特别是涉及到两步或两步以上运算时，要明确先算什么，再算什么，必要时可以使用小括号。计算过程要认真细致，确保每一步计算的准确性。书写时，要注意格式规范，数字、符号清晰，步骤完整。

4.检验答案，回顾反思

算出结果后，不要以为就万事大吉了，检验是保证解题正确的最后一道防线。检验可以从以下几个方面入手：

*结果是否符合题意：把计算结果代入原题中，看是否能满足所有已知条件，是否与生活实际相符。

*计算过程是否正确：重新核对算式列得对不对，每一步的计算是否准确。

*单位是否统一、完整：检查算式中的单位是否统一，结果的单位是否正确且完整地写出来。

检验无误后，再写出完整的答语。解题后，如有时间，还可以回顾一下解题过程，思考是否有更简便的方法，或者自己在哪个环节容易出错，以便及时总结经验。

二、四年级常见应用题类型及解题技巧

人教版四年级数学应用题主要围绕“数与代数”、“图形与几何”等领域展开，以下是几种常见的题型及其解题技巧。

（一）简单的加减乘除一步应用题

这是最基础的应用题，直接考查对四则运算意义的理解。

*加法：通常表示“合并”、“求和”、“比一个数多几的数是多少”。

*技巧：找到题目中表示“一共”、“和”、“增加了”、“多”等含义的词语。

*例题：四年级（1）班有男生22人，女生19人，这个班一共有多少人？

*分析：求“一共”多少人，用加法。

*列式：22+19=41（人）

*答：这个班一共有41人。

*减法：通常表示“剩余”、“求差”、“比一个数少几的数是多少”。

*技巧：找到题目中表示“还剩”、“差”、“减少了”、“少”等含义的词语。

*例题：学校图书馆原有图书500本，借出了136本，还剩多少本？

*分析：求“还剩”多少本，用减法。

*列式：500-136=364（本）

*答：还剩364本。

*乘法：通常表示“求几个相同加数的和的简便运算”、“求一个数的几倍是多少”。

*技巧：找到题目中表示“每……”、“一共……份”、“几倍”等含义的词语。

*例题：一个书包35元，买4个这样的书包需要多少钱？

*分析：求4个35元是多少，用乘法。

*列式：35×4=140（元）

*答：买4个这样的书包需要140元。

*除法：通常表示“平均分”、“包含除”（一个数里面有几个另一个数）、“已知一个数的几倍是多少，求这个数”。

*技巧：找到题目中表示“平均分成几份”、“每几个一份”、“几倍”等含义的词语。

*例题：把60块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块？

*分析：“平均分给5个小朋友”，求每份是多少，用除法。

*列式：60÷5=12（块）

*答：每个小朋友分到12块。

（二）两步及以上复合应用题

两步及以上复合应用题是四年级应用题的重点，需要同学们连贯思