《石榴开了》美术教育PPT绘画课件创意教程教案.pptxVIP

《石榴开了》年级：幼儿段课次：第三课

第一环节：引入（2分钟）目的：较快切入本堂主题，关联知识点，激发兴趣、吸引注意力方式：如视频、游戏、猜谜、提问、设置悬念、话题讨论、实物体验你们吃过这个么？你们知道这是什么么？

第一环节：引入（2分钟）目的：较快切入本堂主题，关联知识点，激发兴趣、吸引注意力方式：如视频、游戏、猜谜、提问、设置悬念、话题讨论、实物体验这是水果——石榴

第二环节：探索（10分钟内）目的：理解成熟的石榴颜色更深、更甜，果皮开裂。方式：你们知道怎么挑选更甜的石榴么？——成熟的石榴会裂开，而且颜色也更红。石榴吃法：剥开果皮，吃石榴籽，不能直接咽下去哦。吸干甜甜的果汁后，把籽核吐出来，就是石榴的种子了。如果你想吃很多石榴，可以把种子种下去，来年长出石榴。石榴是怎么长出来的呢？

第二环节：探索（10分钟内）目的：理解植物生长过程——发芽方式：种子种下，浇水晒太阳，就会发芽

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察植物生长过程——树方式：种子一年年长大，变成石榴树，就可以开出花、结出果开花的石榴树结果的石榴树

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察树枝规律和树叶形状方式：枝条是完全直的么？有弯折有分叉树叶两头尖尖Y字形分叉，有大有小，有长有短

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察开花期方式：花蕾是包起来的，然后慢慢开放

第二环节：探索（10分钟内）目的：了解花朵多样性方式：有什么相同的特点？和不同的地方？——颜色、花边、花瓣数量

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察开花后，花瓣凋落，开始结果。方式：等到花瓣凋零的时候，我们就离吃到石榴不远啦！

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察幼果期方式：刚结果是青绿色的，果子底下还有裂开的尖尖，那里原来是石榴花蕊。

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察幼果期方式：刚结果是青绿色的，果实慢慢成熟，颜色会慢慢变红

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察果实转色期方式：观察蒂头的颜色比较红，还有斑点。以及多样性。

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察成熟期的色彩和形态方式：石榴成熟后颜色会变深变红哦，叶子也从绿慢慢变黄了。果肉长大还会把石榴撑裂开。

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察成熟期开裂的多样性方式：石榴开了，就成熟变甜了，我们就可以吃甜甜的石榴籽啦~开裂位置、程度都一样么？我们可以从不同的角度去观察。有的竖着裂开，有的横着裂开，有的四分五裂的。刚开始，只裂开一点点缝，后来熟透了，果粒长大、汁水饱满，就把果皮撑开，露出鲜红多汁的石榴籽了。

第二环节：探索（10分钟内）目的：理解生命的循环方式：我们吃完成熟后甜到爆汁的石榴，吐出来的籽是什么，你们还记得么？——种子，可以再次种植发芽哦

第三环节：解释（5分钟内）目的：理解同一颗植物在生长过程中会有变化方式：用循环流程图展示石榴生命周期我们一起来回忆一下石榴的一生种子发芽-长出小树苗-长成大树-开出花-结出果；而果实慢慢长大、变红、成熟；果实里的种子，又可以种下去发芽。同一颗石榴的不同阶段，长得都一样么？——还是同一棵树，可是一直有变化。有什么变化呢？——花会变成果实，果实会变大，颜色会变红，而叶子也从绿变黄。

THEBESTPRESENTATION第三环节：解释——形成性评估（5分钟内）目的：确保教学目标落地。验收前面环节学习效果，孩子都理解了，再开始应用。方式：判断游戏（老师换个举例陈述观点，孩子举手牌，有参与感，自行判断对错，可不互相干扰，保证独立思考，孩子判断对，就自己解释原因，判断错，就说明没有真正理解，可再向他解释）同学们举起手牌，来当小老师如果我说得对，就将手牌正面朝我，如果我说错了，就背面朝我。1、石榴得花和果都是红色的，对吗？2、石榴是自然物，不管叶、花还是果，都没有一模一样的，对么？

3、成熟后的果实用红色表现，叶子用黄色表现，对么？

THEBESTPRESENTATION第三环节：解释——形成性评估（5分钟内）目的：确保教学目标落地。验收前面环节学习效果，孩子都理解了，再开始应用。方式：判断游戏（老师换个举例陈述观点，孩子举手牌，有参与感，自行判断对错，可不互相干扰，保证独立思考，孩子判断对，就自己解释原因，判断错，就说明没有真正理解，可再向他解释）同学们举起手牌，来当小老师如果我说得对，就将手牌正面朝我，如果我说错了，就背面朝我。1、石榴得花和果都是红色的，对吗？——不对，石榴花有不同的颜色，果子颜色也会有变化，从青到红。2、石榴是自然物，不管叶、花还是果，都没有一模一样的，对么？

——对，所有石榴有共同特征，但每一个细节都不同。3、成熟后的果