12.《拿来主义》课件 统编版高一语文必修上册.pptxVIP

鲁迅

学习目标010203理清文章思路，掌握拿来主义的具体内涵。掌握先破后立的论证方式及类比、对比、比喻等论证方法；体会幽默、犀利的语言风格。

鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品：短篇小说《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。鲁迅

杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。杂文

驳论文“破”：即批评错误思想、言论、行为。“立”：即提出正确主张、观点、看法。认识文体驳论文是侧重于驳论的议论文。驳论文往往先破后立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。

写作背景本文写于1934年6月4日,主要是针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。当时在对待外来文化的问题上,社会上存在着一些错误认识。一方面,有人采取全盘否定、一概排斥的态度,并急于盲目输出本国的传统文化,以彰显信心,掀起一股文化复古主义的逆流;另一方面,由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略,一些人特别是青年人对外来的东西产生了恐惧心理,甚至有一种盲目排外的情绪。1934年5月28日《大晚报》的报道,提到美术家徐悲鸿、刘海粟去国外举办美术展览和梅兰芳准备应邀前往苏联演出的事情,并赋予其“发扬国光”的意义。《拿来主义》这篇文章，就是鲁迅针对这些现象,对当时思想文化问题的一个发言。

2.提出“拿来”5.主张“拿来主义”7.“拿来主义”内涵3.“送去”的危害4.提出“送来”6.“送来“的危害8、9、10.如何“拿来”1.“闭关主义”“送去主义”阅读全文，概括段落，理清行文思路。行文脉络

行文脉络阅读全文，划分层次并总结。1.为何要“拿来”2.什么是“拿来”怎样“拿来”提出问题分析问题解决问题“拿来”的意义第一部分（1-6）揭露批判“闭关主义”“送去主义”的实质及严重后果。第二部分（7）所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。第三部分（8-10）总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，实行“拿来主义”对创新民族文化的重要意义。破立

1.思考本文题目是“拿来主义”，本文除了拿来主义还讲了其他主义吗？鲁迅先生对它们的态度如何？请同学们速读文本，思考问题，完成下面的表格。破立问题概括问题分析解决方法（作者态度）表现（原文）实质危害闭关主义??送去主义????送来主义????

破立问题概括问题分析解决方法（作者态度）表现（原文）实质危害闭关主义??送去主义????送来主义???自己不去，别人也不许来闭关锁国盲目排外落后挨打送古董，送古画新画，送活人单向输出卖国求荣贻害子孙英国鸦片、德国废枪炮、法国香粉、美国电影、日本“国货”商品倾销经济侵略文化侵略被动接受盲目排外主动去拿

作用：讽刺和批判送去主义的愚蠢可笑。尼采??中国????（阅读第三自然段）自诩是太阳光热无穷只是给予，不想取得发疯而死自诩地大物博煤矿丰富只送去，不拿来亡国灭种①反语、讽刺丰富和大度都是媚外求荣的借口，可见国民政府自以为是、崇洋媚外，丰富其实是贫乏，大度其实是背叛出卖。②类比论证2.作者是怎样否定“送去主义”的？当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

3.写”拿来主义“为何花费那么多笔墨写其他”主义“？揭露批判“闭关主义”“送去主义”的实质和严重危害。树立自己的观点(提出拿来主义的观点)。破立1.先破后立，将其他主义破得彻底，目的在于提出“拿来主义”的主张2.对比衬托，“闭关主义”“送去主义”与“拿来主义”形成对比。

4.第四段中的“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思？这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。抛给抛来送来是随意的，把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍，是中性词，一般不怀有不良动机。是特意的，是抛给的冠冕说法，即侵略者按其心意送来的，怀有不良动机。是有目的的给予，是恶意输出，犹如嗟来之食，意味着轻蔑、侮辱。

5.应该怎样拿来？这句话在结构上有什么作用？如何理解这句话？承上启下“运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”这句话由闭关主义送去主义过渡到对“拿来主义”的确立。“运用脑髓”：独立思考，有主见“放出眼光”：“自己来拿”：要看得清，有辨识力要独立选择，自己主动挑选

先破闭关主义送去主义送来主义