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2008到2011年陕西省中学教师资格《教育心理学》真题及答案

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.教育心理学是研究什么的学科？()

A.教育学理论

B.教学方法

C.教师与学生心理发展及其相互作用

D.教育制度

2.儿童认知发展过程中，哪个阶段被认为是思维发展的关键期？()

A.学龄前期

B.学龄期

C.青春期

D.成长期

3.在教师与学生的人际交往中，以下哪一项不是教师的期望对学生行为的影响方式？()

A.直接强化

B.替代强化

C.负面强化

D.正面强化

4.教师职业道德规范中，对教师与学生关系的要求不包括以下哪项？()

A.尊重学生

B.关爱学生

C.民主平等

D.严格要求

5.以下哪一种情绪对学生学习的影响是积极正向的？()

A.恐惧

B.焦虑

C.兴奋

D.悲伤

6.在课堂管理中，以下哪种方法不是班级常规管理的一部分？()

A.明确课堂规则

B.建立班级秩序

C.课堂纪律的维持

D.个体学生的行为矫正

7.学生的社会认知发展过程中，哪个阶段儿童开始理解社会规则和规范？()

A.1-3岁

B.3-6岁

C.6-12岁

D.12-18岁

8.教师在进行心理健康教育时，以下哪种方法不是常用的心理辅导技术？()

A.沟通技术

B.认知重塑技术

C.行为矫正技术

D.心理治疗技术

9.教师对学生的期望对学生成绩的影响，以下哪种说法是正确的？()

A.教师的期望对学生成绩没有影响

B.教师的期望对学生成绩有正向影响，但非决定性

C.教师的期望对学生成绩有决定性影响

D.教师的期望对学生成绩有负向影响

10.在课堂教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的合作学习效果？()

A.讲授法

B.问答法

C.小组合作学习

D.单个学生辅导

二、多选题(共5题)

11.学生在学习过程中，影响学习动机的因素包括哪些？()

A.学习目标的明确性

B.学习任务的难度

C.学生的个性特点

D.教师的教学风格

E.家庭教育的影响

12.在课堂管理中，教师可以采取哪些策略来促进学生的积极行为？()

A.正面强化

B.负面强化

C.消极强化

D.替代强化

E.行为矫正

13.学生心理发展中，认知发展的特点有哪些？()

A.思维的抽象逻辑性增强

B.记忆能力提高

C.注意广度增加

D.情绪稳定性提高

E.自我意识发展

14.教师在进行心理辅导时，应该具备哪些基本能力？()

A.沟通能力

B.观察分析能力

C.判断决策能力

D.教育能力

E.心理咨询能力

15.班级管理中，班级文化的建设主要包括哪些方面？()

A.班级目标的确立

B.班级规范的制定

C.班级活动的开展

D.班级氛围的营造

E.班级领导者的选拔

三、填空题(共5题)

16.根据艾里克森的心理社会发展理论，个体的成年早期面临的主要任务是建立和维持亲密关系，这一阶段的发展危机是______。

17.在认知发展过程中，皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，其中处于具体运算阶段的儿童能够理解的概念是______。

18.教师职业道德规范要求教师在处理与学生关系时，应遵循的基本原则是______。

19.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学习材料必须具有______，才能成为学生学习的对象。

20.在课堂管理中，为了维护良好的课堂秩序，教师通常会设立______，以明确学生的行为规范。

四、判断题(共5题)

21.学习动机与学习效果之间是成正比的。()

A.正确B.错误

22.教师对学生的期望越高，学生的成绩就越好。()

A.正确B.错误

23.学生的认知发展主要受到遗传因素的影响。()

A.正确B.错误

24.教师通过强化学生的积极行为可以有效地促进学生的学习。()

A.正确B.错误

25.学生的发展是一个不断适应和改变的过程，因此教师应该适应学生的变化。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.简述教师职业倦怠的表现及其原因。

27.如何根据学生的认知发展特点进行有效的教学设计？

28.试述班级管理的内涵及其重要性。

29.如何运用强化理论提高学生的学习动机？

30.试述教师心理辅导的基本原则。

2008到2011