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五年级语文经典古诗朗诵材料

亲爱的同学们，古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，它以精炼的语言、和谐的韵律、深远的意境，承载着古人的智慧与情感。朗诵古诗，不仅能让我们感受汉语言的独特魅力，更能在潜移默化中提升文学素养，陶冶情操。这份材料旨在为大家提供一些经典的古诗篇目，并辅以朗诵指导，希望能帮助大家更好地领略古诗之美，读出诗的韵味与情感。

一、朗诵前的准备与基本方法

要朗诵好一首古诗，并非简单地把字念出来，而是需要用心去理解、去感受、去表达。以下几点建议，希望能对大家有所启发：

1.读准字音，扫清障碍：朗诵前，务必借助工具书，将诗中的生字、多音字、易错字的读音查清楚，确保发音准确无误。这是朗诵的基础。

2.理解诗意，把握主旨：“诗言志，歌咏情”。了解诗歌创作的背景、主要内容、诗人所要表达的情感（是喜悦、是哀愁、是壮志、是思乡等），才能在朗诵时做到“心中有数”，情感自然流露。

3.把握节奏，注意停顿：古诗有其固有的节奏和韵律，这与诗句的字数、句式以及平仄有关。朗诵时，要注意自然的停顿和语速的快慢，不能一字一顿，也不能过快过急。可以尝试划分节奏，如五言诗常以“二、三”或“二、一、二”的节奏划分，七言诗常以“二、二、三”或“二、二、一、二”的节奏划分，但这并非绝对，需结合诗意灵活处理。

4.融入情感，以情带声：朗诵的灵魂在于情感。理解了诗意和诗人的情感后，要尝试将自己代入，用声音的高低、强弱、轻重、缓急来表达不同的情感。或激昂，或低沉，或轻快，或忧伤，让听者能感受到诗中的意境。

5.辅以体态，增强表达：适当的体态语，如眼神的交流、自然的手势、庄重的站姿，都能增强朗诵的表现力，但要避免过度夸张，以自然大方为宜。

二、经典古诗篇目精选与朗诵解析

（一）《静夜思》——唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

1.注释：

*疑：好像。

*举头：抬头。

2.诗意简释：明亮的月光洒在床前的地面上，恍惚间以为是地上结了一层白霜。我抬起头来，仰望那天上的一轮明月，不由得低下头去，思念起远方的故乡。

3.朗诵要点：

*这首诗语言朴素自然，却蕴含着浓浓的思乡之情。朗诵时整体基调应是宁静、略带忧伤的。

*“床前明月光，疑是地上霜”：语速可稍缓，营造一种朦胧、静谧的氛围。“疑”字要略带迟疑的语气，表现出诗人初看时的恍惚。

*“举头望明月，低头思故乡”：“举头”时声音可略上扬，目光仿佛随之望向天空；“低头”时声音稍沉，语速放缓，“思故乡”三字要饱含深情，尤其是“思”字，可以略带拖音，将思乡之情自然流露出来。

（二）《春晓》——唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

1.注释：

*晓：天刚亮的时候。

*闻：听见。

*啼鸟：鸟的叫声。

2.诗意简释：春天睡得真香，不知不觉天就亮了。醒来时，到处都能听到鸟儿清脆的啼叫声。想起昨夜似乎听到了刮风下雨的声音，不知道有多少花儿被打落了呢？

3.朗诵要点：

*这首诗描绘了春天早晨的美好景象，以及诗人对春花的淡淡怜惜。整体基调清新、明快，后两句略带一丝惋惜。

*“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”：语速可稍轻快，表现出春睡初醒的惬意和对鸟鸣春色的喜爱。“处处”二字可稍作强调，展现出春意盎然、生机勃勃的景象。

*“夜来风雨声，花落知多少”：语气可转为略带沉思和惋惜。“知多少”三字可以带着疑问和轻叹的语气，流露出诗人对落花的关切之情。

（三）《登鹳雀楼》——唐·王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

1.注释：

*鹳雀楼：旧址在今山西永济县，楼高三层，下临黄河，是唐代著名的游览胜地。

*依：依傍。

*尽：消失。

*欲：想要。

*穷：尽，使达到极点。

*更：再。

2.诗意简释：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

3.朗诵要点：

*这首诗气势恢宏，意境开阔，富有哲理。朗诵时要读出雄浑、昂扬的气势。

*“白日依山尽，黄河入海流”：前句写远景，语速可稍沉稳；后句写近景及动态，语速可略加快，声音可适当洪亮，展现黄河奔腾入海的壮阔景象。“依”、“尽”、“入”、“流”等动词要读得有力量。

*“欲穷千里目，更上一层楼”：这两句是千古名句，富含哲理。朗诵时语气要坚定、有力，充满积极向上的精神。“欲穷千里目”要读出一种渴望和追求，“更上一层楼”则要读出决心和豪情，声音可上扬，充满展望。

（四）《出塞》——唐·王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

1.注释：

*出塞：是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。

*秦时