中学语文写作教学突出主题方法指导.docxVIP

中学语文写作教学突出主题方法指导

文章的主题，犹如人之灵魂，灯之火焰。它是文章的核心与统帅，贯穿全文，引领读者理解作者的意图与情感。在中学语文写作教学中，引导学生准确、鲜明、深刻地突出主题，是提升写作能力的关键环节。然而，当前不少学生的作文常存在主题模糊、游离甚至缺失的问题，或内容庞杂，主旨不彰；或浅尝辄止，未能深入。因此，如何有效地指导学生在写作中突出主题，是摆在我们语文教师面前的重要课题。本文拟结合教学实践，从立意、选材、结构、表达等多个维度，探讨突出主题的具体方法，以期为中学语文写作教学提供有益的参考。

一、精准立意，奠定主题之基

主题的提炼与确立，是写作的起点，也是突出主题的前提。立意的深浅、高下，直接决定了文章的格调和价值。

1.深入理解，精准定位：指导学生在动笔之前，务必对写作的要求、提供的材料（或话题、情境）进行深入解读。无论是命题作文、材料作文还是话题作文，都要引导学生抓住核心要素，明确写作的范围、重点和情感倾向。例如，面对材料作文，要指导学生从材料中提取关键信息，分析材料的内涵与外延，找出其核心观点或情感指向，避免立意偏离或泛化。

2.小处着手，以小见大：中学生的生活阅历和认知水平有限，不宜追求过于宏大、空泛的主题。应鼓励学生从自己熟悉的生活、身边的小事入手，通过对具体事物或事件的描绘与思考，折射出具有普遍意义的道理或情感。“一滴水可以折射太阳的光辉”，从小视角切入，往往能使主题更集中、更深刻，也更容易写出真情实感。

3.独辟蹊径，力求新颖：避免人云亦云，引导学生多角度观察和思考问题。在准确把握题意的基础上，鼓励学生提出自己独到的见解，或从新的视角诠释旧的话题，赋予主题以新意。这需要教师引导学生打破思维定势，培养批判性思维和创新意识。

二、精心选材，充实主题之肉

主题确立之后，需要有恰当的材料来支撑和表现。材料是主题的载体，是文章的“血肉”。

1.围绕主题，筛选素材：所有的素材选择，都必须以能否服务于主题、能否突出主题为唯一标准。要引导学生“带着主题找材料”，对占有的素材进行严格的筛选和鉴别，摒弃那些与主题关联不大或相悖的内容。即使某些素材本身很生动，如果与主题不符，也要忍痛割爱。

2.典型鲜活，增强力度：选择具有代表性、能深刻揭示事物本质、能有力表现主题的典型材料。同时，尽量选择新颖、鲜活的材料，避免使用陈旧、俗套的例子。生活中的新现象、新感悟，阅读中发现的新观点、新论据，都可以成为充实主题的好素材。

3.详略得当，主次分明：对于那些最能表现主题的核心材料，要泼墨如水，详细描写，充分展开；对于次要的、起辅助或过渡作用的材料，则要惜墨如金，略写或概述。通过详略处理，使文章的重点突出，主题更加鲜明。

三、巧妙结构，搭建主题之架

文章的结构是表现主题的骨架，合理的结构能使主题得到更清晰、更有力的展现。

1.开门见山，点明主旨：文章的开头至关重要。可以采用“开门见山”的方式，直接点明文章的主题，让读者一目了然。也可以通过设置悬念、描绘场景等方式引出主题，但无论何种方式，开头都应与主题紧密相关，为下文的展开铺垫。

2.段落有序，层层递进：主体部分的段落安排要有逻辑性，围绕主题层层展开，步步深入。可以采用总分、分总、总分总、并列、递进等结构方式。每一段落都应有其表达的重点，且这些重点都应指向文章的中心主题。段落之间要有自然的过渡和衔接，使文章成为一个有机的整体。

3.首尾呼应，强化主题：结尾是文章的收束，也是主题的升华之处。结尾应与开头相呼应，或总结全文，重申主题；或引人深思，拓展主题；或抒发情怀，深化主题。“豹尾”式的结尾，简洁有力，能给读者留下深刻印象，从而强化主题。

四、灵活表达，彰显主题之彩

恰当的表达方式和语言技巧，能使主题的表现更加生动、形象、有力。

1.叙议结合，画龙点睛：在记叙文中，恰当的议论和抒情往往能起到画龙点睛的作用。在叙述事件或描写景物之后，适时插入点睛式的议论或抒情，揭示事物的意义，抒发内心的感受，能使主题更加鲜明突出。议论要精辟，抒情要真挚，避免空洞说教和无病呻吟。

2.善用细节，凸显主旨：细节描写是刻画人物、表现主题的重要手段。引导学生关注生活中的细节，运用肖像、语言、动作、心理、环境等细节描写，使人物形象更丰满，事件更具体，主题的表现也更含蓄而深刻。一个传神的细节，其力量往往胜过千言万语。

3.巧用修辞，增强表现力：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的恰当运用，可以增强语言的形象性、生动性和感染力，使主题的表达更加鲜明突出。但要注意，修辞是为内容服务的，不能为了修辞而修辞，以免华而不实。

五、反复打磨，提纯主题之魂

好文章是改出来的。修改的过程，也是进一步明确和突出主题的过程。

1.通读审视，聚焦主题：写完初稿后，引导学生通读全