古典舞手眼呼吸组合教案春江花月夜84课件讲解.pptxVIP

古典舞手眼、呼吸组合教案《春江花月夜》

目录壹·诗画入境：《春江花月夜》赏析贰·身韵初探：手眼与呼吸的奥秘叁·组合学习：动作分解与练习肆·思政融入：文化传承与价值引领伍·课堂总结与拓展

孤篇横绝，竟为大家作者简介张若虚（约660—约720），唐代诗人，扬州人。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。创作背景沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨。诗歌地位被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，是中国古代诗歌史上的一座重要里程碑。唐代诗人·张若虚

江月之景：壮丽与静谧“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！”开篇勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面。江潮浩瀚无垠，明月随潮涌生，月光洒遍春江。一个“生”字，赋予了明月与潮水以活泼的生命。思政链接：引导学生感受大自然的壮美，培养对祖国大好河山的热爱，增强民族自豪感。

人生之理：短暂与永恒诗之哲思江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。深度赏析由景生情，引发对宇宙人生的思考。个体生命短暂，但人类文明与明月共存，绵延长久。当代启示思考个体与文明的关系，树立正确价值观，珍惜时光，在人类长河中留下有意义的印记。

手眼协调：心灵的窗户眼为心之苗手眼配合是古典舞身韵的核心，能够传递细腻情感，延伸动作的表现力。核心要求眼神聚神：做到“眼随手走，手眼相随”。手法细腻：注重手型变化与力量运用。素养培养培养专注力、观察力和表现力，塑造未来优秀幼儿教师的职业素养。

呼吸吐纳：生命的律动舞蹈的生命呼吸是古典舞的灵魂，贯穿于所有动作，赋予其生命力与韵律感。提沉之法吸气时“提”，呼气时“沉”，配合“起吸落呼”的原则，随情感节奏调整。内心修炼控制呼吸以平复情绪，培养耐心与宁静，是未来情绪管理的重要基石。

组合概述：月下的诗篇组合特点这个组合以《春江花月夜》的音乐为背景，动作舒缓、优美，重点练习手眼的配合和呼吸的控制，力求用肢体语言诠释诗中的意境。音乐赏析播放古筝演奏的《春江花月夜》，感受音乐的韵律和情感。

动作分解:提沉做法提，即深呼吸，将气息由丹田提至胸腔，并以胸之力带动腰椎由微弯状向胸椎、颈椎一节一节地直立，感觉头顶虚空。提至胸腔的气息不能憋阻在胸，而要随着头顶虚空之感继续向上延伸。同时眼皮也从微松状态逐渐睁开，以气之力使双目放神。做法沉，即呼气使气息下沉至丹田，以沉气之力带动腰椎由自然竖直状从腰椎、胸椎至颈椎一节一节地下压，形成胸微含、身微弯的状态，眼皮随之徐徐放松。

动作分解：冲靠做法冲，其过程基本如同“沉”，在“沉”的过程中用肩的外侧和胸大肌向8点或2点方向水平“冲”出。头和眼与肩“冲”出的方向一致。做法靠，即首先“提”，然后在“沉”的过程中用肩部及后肋带动上身向4点或6点方向“靠”，感觉前肋侧肌往里收，后肋侧肌拉长。头眼的配合有两种，一是头眼和肩相反，如肩部及后肋向4点方向“靠”，头眼则向8点方向看出；二是在“靠”的过程中头眼转向“靠”的方向呈后视状。

思政融入：文化自信与传承文化自信的培养通过学习《春江花月夜》，深入了解中国古典文学的魅力。通过学习古典舞，感受传统舞蹈文化的博大精深。传承的使命作为未来幼师，有责任将优秀传统文化传递给下一代。让孩子从小受美的熏陶，树立坚定的文化自信。

课堂总结知识回顾回顾《春江花月夜》的诗歌意境、古典舞的手眼与呼吸身韵、以及舞蹈组合的动作要点。思政总结总结本节课所融入的思政元素，强调文化自信、审美育人、品德修养的重要性。情感升华鼓励学生将所学运用到实践中，用舞蹈传递美，用爱心教育未来的花朵。

课后拓展作业一：熟练掌握《春江花月夜》舞蹈组合，并录制视频。作业二：背诵《春江花月夜》全诗。拓展学习阅读更多与月亮、江水相关的古诗词。欣赏其他以《春江花月夜》为主题的艺术作品（如绘画、音乐）。思考如何将这个舞蹈组合改编成适合幼儿的律动游戏。

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