古代汉语绪论27课件讲解.pptxVIP

古代汉语绪论

目录01.古代汉语的定义与汉语史分期02.文言的特质与演变03.课程性质、任务与基本内容04.古代汉语的意义与价值

古代汉语的定义与汉语史分期01

古代汉语的定义古代汉语指的是古代汉族人所使用的语言。因为口头语言无法超越时间和空间的限制，所以我们现在说的古代汉语，都是指被记录下来的书面语，也就是古代文献语言。

汉语史的分期四分法：上古至近古上古汉语：先秦至两汉中古汉语：魏晋至隋唐近古汉语：宋元至清末现代汉语：1919年五四运动至今

书面语两大系统对照文言：仿古稳定以先秦语法为圭臬，历代模仿，超方言通行。古白话：随口语更新记录唐宋以来口语，与现代汉语血脉相连。课程重心在文言典籍主体、全国通用、阅读门槛高。古白话非必修与现代汉语接近，学生可自学，课时不占用。

文言的特质与演变02

言文脱节的历史节点01西汉已现隔阂公孙弘奏疏称小吏不能究宣诏书，朝廷需选派青年进京学“文学掌故”，显示官方书面语已脱离普通人口语。02唐宋需再训解唐人疏《五经正义》、宋人章句之学皆因先秦两汉注疏难解而迭出，脱节程度随时间加深，仿古书面语自成体系。

文言的两大核心特征01超时代性以先秦语法为基准，千年文本仍可互读。02人为仿古性教育以经典为范本，肖似先秦被视为高修养。03新义受抑制文言面貌长期稳定，却非绝对静止。

静止中的微变：词汇与句式微变例证量词激增、实词虚化、七十余字长句出现等语言现象均显示文言在仿古框架内缓慢吸收时代成分，绝非化石。

课程性质、任务与基本内容03

古代汉语课程的双重属性理论基础：系统掌握四大模块工具目标：独立阅读文言文

知识目标掌握文字、词汇、音韵、语法四模块基础理论。技能目标能断句、翻译、讲解文言。阅读常识了解避讳、文体、用典等典籍阅读必备知识。文选实践实践所学理论点。

学习的意义与价值04

学习文言的三重意义文化传承文言承载三千年典籍，是理解中国历史与思想的关键通道。现代汉语成语、语法多源于文言，掌握文言可精准使用现代汉语。职业发展中小学古诗文教学、新媒体传统文化传播均需文言阅读力。

文言：通往三千年文明的桥梁桥梁隐喻文言非死语言，而是与往圣先贤对话、激活传统文化生命力的必经通道；掌握它，现代传播才能自信地讲好中国故事。

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