古典舞压腿踢腿组合山村咏怀68课件讲解.pptxVIP

古典舞压腿、踢腿组合《山村咏怀》

目录教学理念与目标教学重难点教学过程思政元素融合教学评价壹贰叁肆伍

教学理念与目标教学理念“以美育人，以文化人”，将思政教育融入舞蹈教学，培养学生的文化自信和审美能力。教学目标知识与技能掌握古典舞基本动作，能完成《山村咏怀》舞蹈组合。过程与方法通过模仿、练习和创编，培养舞蹈表现力和创造力。情感与价值感受古典舞魅力，体会古诗意境，热爱中国传统文化。

教学重难点教学重点掌握古典舞基本压腿（前、旁、后）的动作要领。掌握古典舞基本踢腿（前、旁、后）的动作要领。教学难点如何将压腿、踢腿与身法、韵律有机结合，表现出古典舞的韵味。如何通过舞蹈动作诠释古诗《山村咏怀》的意境和情感。以形传神，形神兼备，在基础动作中体会古典舞的身韵之美。

教学过程-导入聆听古诗韵律播放《山村咏怀》朗诵音频，感受诗歌的韵律和意境。观察诗中画面展示山村插画，引导学生观察炊烟、房屋、亭台等元素。激发创作灵感提问：“若用舞蹈表现此诗，你会怎么做？”背景音乐：《山村咏怀》古诗朗诵

教学过程-新授（压腿学习）托掌手臂呈弧形托于头上方，手心向斜上方，沉肩、肘部向旁展开。按掌手臂屈回成圆弧形，手掌按于身前，沉肩、圆肘。山膀手臂内旋成弧形平抬于身侧，沉肩松肘，手掌外推。动作示范与讲解教师示范动作要领，并详细讲解呼吸方法。

教学过程-新授（踢腿学习）屈膝前点在「前点地」基础上，主力腿半蹲形成高低对比，动力腿保持前点姿态。后点步动力腿绷脚后伸，脚尖点于主力腿斜后方。前点地主力腿直立，动力腿绷脚向前延伸，脚尖轻触地面，重心完全留在主力腿上。教师通过动作示范，详细讲解要领与重心转移。

教学过程-新授（踢腿学习）前踢腿双脚站立，一腿向前上方踢起，膝盖伸直，脚尖绷直。旁踢腿双脚站立，一腿向侧上方踢起，膝盖伸直，脚尖绷直。后踢腿双脚站立，一腿向后上方踢起，膝盖伸直，脚尖绷直。教师通过动作示范，详细讲解要领与重心转移。

教学过程-新授（组合学习）舞蹈组合《山村咏怀》介绍该组合以古诗《山村咏怀》为灵感，融合了古典舞的基本压腿和踢腿动作，表现了诗人在山村中漫步的情景。分解动作教学第一段：出发表现诗人出发的情景，运用前压腿、前踢腿等动作。第二段：见村表现诗人看到村庄的情景，运用旁压腿、旁踢腿等动作。第三段：赏景表现诗人看到亭台花朵的情景，运用后压腿、后踢腿等动作。

教学过程-巩固练习分组练习将学生分成若干小组，进行舞蹈组合的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。展示与评价每个小组推选一名代表进行展示，其他学生进行评价，教师进行总结和点评。

教学过程-小结回顾本节课学习的古典舞基本压腿、踢腿和舞蹈组合《山村咏怀》。强调古典舞的学习不仅要掌握动作要领，更要理解其文化内涵和艺术魅力。鼓励学生课后继续练习，不断提高自己的舞蹈水平。温故而知新，艺术之路，始于足下。

思政元素融合文化自信通过学习古典舞和古诗，感受传统文化的博大精深，增强文化自信。美育培养审美能力和艺术修养，让学生在美的熏陶中成长。德育学习诗人对自然的热爱，培养积极乐观的生活态度。集体主义通过分组练习与展示，培养团队合作精神与集体荣誉感。

教学评价评价方式过程性评价通过观察学生的课堂表现、练习情况和参与度，进行实时反馈与评价。终结性评价通过学生的舞蹈组合展示，对学习成果进行综合、全面的评估。评价标准动作准确性压腿、踢腿等基础动作是否标准，组合动作是否流畅连贯。表现力能否通过舞蹈表达古诗《山村咏怀》的意境与情感。团队合作

课后作业复习巩固熟练掌握本节课学习的古典舞基本压腿、踢腿和舞蹈组合《山村咏怀》。拓展延伸尝试用自己学过的舞蹈动作，创编一段表现其他古诗意境的舞蹈。文化了解查阅与《山村咏怀》相关的资料，了解更多关于古诗和作者的信息。请同学们认真完成，期待下次课上的精彩分享！

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