四年级数学除数两位数除法课时3教学设计.pdfVIP

信息窗1除数是两位数的除法

第3

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

谈话：，你我们的学校吗？我们每天都在这里学习、游戏，这里有我们快乐的童年

记忆。今天，让我们一起走进快乐的校园，运用我们学过的口算除法的知识来解决问题，好吗？（课

件出示：快乐的校园情境图）

二、拓展练习，巩固应用

1．完成“自主练习”第8题。

（1）（出示学生测量体重）谈话：看，正在测量体重。我们一起看一看。（出示书第

68页第8题。）

（2）学生自主完成题目，集体交流纠正。指名说一说第（1）题。

（3）指名说一说：你还能提出什么问题？及时肯定学生有价值的数学问题。

2．完成“自主练习”第9题。这是一组有规律的口算练习题。

（1）（出示学校公告栏）谈话：我们学校要举行“口算小能手”的竞赛活动，你想参加吗？有

信心成为“口算小能手”吗？

（2）学生自主完成题目，然后集体交流订正。在规定时间内全做对的同学获得“口算小能手”

标志。

（3）比较分析，发现规律：仔细观察每一组算式，比较一下，你发现了什么规律？学生讨论后

发现：第一、二组是除数相同，被除数扩大了几倍，商也扩大几倍；第三、四组是被除数相同，除

数扩大了几倍，商就缩小几倍。

3．补充练习。（出示学校馆图）谈话：我们再到馆去看一看。

（1）（出示题目）学校新买来420本书，每班分30本。可以分给几个班？

（2）学生自主完成题目，集体交流订正。

（3）指名说一说：你是怎样算的？

4．补充练习。谈话：（出示校园花坛图或环境图）为了美化校园，学校买了很多漂亮的花，我

们一起看一看。

（1）（出示题目）学校买来145盆花，放在大礼堂25盆。剩下的花分给20个班级，平均每班

分到几盆花？

（2）学生先说说算法，然后列式计算，集体交流订正。

5．补充练习。（出示学生乘车图）节的时候，学校组织大家去扫墓。有950人去祭扫烈士

墓。每辆限乘40人，至少需要几辆这样的汽车？

（1）理解题意：这道题你想怎样做？

学生结合自己的生活经验，帮助理解剩下的尽管不足40人，但仍需一辆这样的车，所以至

少要24辆车。

（2）学生自主完成题目，然后集体订正。

（3）说一说：以往哪些题目也要在最后加上“1”。

6．完成“自主练习”第10题。这是一道

（1）谈话：看，我们来到了。（出示图）我知道都做实验，下面我们

就来做一个小实验。

（2）（出示题目）弹簧长80CM，挂上一个物体后长114CM。在一定的弹性范围内，物体每增加

1千克，可使弹簧伸长2厘米。

学生读题，找出每增加1千克物体与弹簧伸长之间的关系，说一说：要求“挂上的物体重多少”，

需要知道什么条件？

（3）学生自主完成题目。

（4）谈话：这个实验很有趣，我们也来做个实验，并记录下来吧。

学生分组做实验，并完成记录表。

7．完成“聪明小屋”。

（1）谈话：最后，我们来到了红领巾广播站。（出示校园广播站图）这是一个充满欢乐的地方，

过生日的时候还可以在这儿点播歌曲。小明的生日是12月23日，他想在那天给自己点一首

歌，不过不知道那天是不是双休日，你能帮他算一算吗？

（2）提示：这是一道有关周期问题的综合练习题，不但要用到除法知识，还要用到有关的月历

知识。动脑筋想，写出。

（3）有能力学生自主完成题目。交流时要说出自己的想法，学会解周期问题的方法。

三、课堂小结

谈话：这节课我们走进快乐的校园，发现原来校园里也有这么多的数学问题，利用我们学过的

除数是一位数和除数是整十数的知识就可以解决。你有哪些收获？希望把学到的知识运用到

生活中，做生活的有心人。

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