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教师专业化视野下教师专业共同体的构建与发展研究

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，教师专业化已成为全球教育领域关注的焦点。教师作为教育活动的直接实施者，其专业素养的高低直接影响着教育质量和学生的发展。教师专业化不仅是提高教师社会地位、增强职业吸引力的关键，更是推动教育现代化、实现教育公平的重要保障。

在我国，自20世纪90年代以来，教师专业化进程不断加速，政府出台了一系列政策措施，如教师资格认证制度的建立、教师继续教育的加强等，旨在提升教师的专业水平。然而，在实践中，教师专业化仍面临诸多挑战，如教师专业发展意识不足、专业知识和技能有待提高、缺乏有效的专业发展支持