地图运用：方向判断与比例尺图例学习.pdfVIP

地图的运用

【第二】

教学内容：地图的运用（地图上的方向）。

课前准备：野外辨别方向的方法有几种？如何判别？（收料）

教学过程：

师：在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理

事物的空间位置关系又是如何确定呢？

出示投：“行政区划图”，指导学生分组读图讨论回答了列问题：

（1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？

生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

（2）图中的广州在的什么方向？在的省什么方向？

生：广州在的南方，在的省的西北方向。

生：有经纬网的地图，要根据经纬网来定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方

向。

板书1经纬网定向法

师：在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。

板书2指向标定向法

请看下图，分组读图讨论回答：

（1）图中的A点在B点的什么方向？C点在A点的什么方向？

学生回答：A点在B点的西北方向，C点在A点的正南方向。

师：有的地图，既没有经纬网，也没有指向标，怎么判断方向呢？（要启发学生联系以

前学过的地理知识。）

生：通常是“上北下南，左西右东。”

板书3一般定向法

师：出示学校平面图的投，学生分组讨论回答下列问题。

师：当一个人站在南极点上，他的前后左右各方向呢？站在北极点上，他的前

后左右各方向呢？

生：学生观察地球仪，当一个人站在南极上，他的前后左右都指向北；当一个人站在

北极点上时，他的前后左右都是指向南方。

师：野外旅行或考察，有时会迷路，需要确定方向，假若你没带指南针，在北半球如

何确定方向呢？各小组同学合作交流，看哪个小组想的点子多？

学生讨论回答：

（1）在晴天的夜晚，可以用北极星确定方向；（2）在白天利用确定方向；（3）白

天观察树木确定方向；（4）利用房屋确定方向。

师：，想的点子还真不少。

[实践与拓展］

①分别呈现几幅地图，让学生练习判别方向。

②呈现南、北极图，学生说出各点的相对方向。

［总结］用提问的形式总结、巩固地图上三种定向法。

【第三】

教学内容：地图的运用（地图的比例尺、图例和注记）

课前准备：①比较比例尺大小的练习题。②越秀公园。

师：请你动手量算，同桌同学合作，用准备好的米尺量出使用课桌的长度和宽度？

生：长1.2米，宽0.4米。

师：假若绘制你的课桌平面图，用长1厘米的线段表示课桌的长度，那么比实际课桌

长度缩小了多少倍？

生：120倍。

小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。（说明在比例尺的里，

图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地

距离缩小的倍数。）

板书一、比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。

师：在黑板上画出长1厘米的线段，用它表示1.2米。比例尺的这种表示方式是线段

式。你能用自己的语言描述这个比例尺吗？

生讨论回答：图上1厘米代表实地距离1.2米。

师：这种方式就是文字式。除此以外还会有什么方式？比例尺能不能用数字表示呢？

生：1∶120或1/120。

师：出示政区图、交通图、中国地形图，学生分组观察说出这些地图比例尺

的表示形式。

学生回答：有线段式、数字式等。

师：请你把下列比例尺的其他两种形式。（提醒学生注意单位换算，由千米换算成厘

米时，要在千米数字后加五个零；由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。）

数字式线段式文字式

1∶6000000

010千米

1厘米代表实地