初中数学八下矩形性质与判定教学设计.pdfVIP

矩形的性质

1、理解掌握矩形的判定条件，提高应用矩形的判定解决问题的能力。

教学目标2、经历探索矩形的判定条件的过程，通过实际生活的例证和简单的说理过程发展合情推理能

力，探索习惯，逐步掌握说理的基本方法。

教学重点经历探索矩形的判定条件的过程，并应用矩形的判定解决问题

教学难点应用矩形的判定解决问题

教学过程二次备课及设计思路

1．创设情境：

木工师傅在制作门框或其他矩形的物体时，常用测量对角线的方法来检验产

品是否符合要求。为什么？

2．探索交流：

F

○1我们知道，矩形的四个角是直角。反过来，四个角是直角（或三个角）

都是直角的四边形是矩形吗？

○2当一个平行四边形框架扭动成矩形时，它的两条对角线相等。反过来，

对角线相等的平行四边形是矩形吗？

3.探索1：已知：如图，四边形ABCD中，∠A＝∠B＝∠C＝90°。试说明：四

边形ABCD是矩形。

4．探索2：如图，平行四边形ABCD的对角线AC与BD相等，平行四边形ABCD

是矩形吗？并说明理由。

5.总结：矩形的判定。

5、例2：如图，在△ABC中，∠ACB=90°点D是AB的

C

中点,DE、DF分别是△BDC、△ADC的角平分线，求证：四边形FDEC是矩形。

E

F

AB

D

6.思考：如图，直线，A、C是直线上的任意两点，AB，CD，

l//lll⊥l⊥l

121222

垂足分别是B、D。线段AB、CD相等吗？

总结：线段AB、CD叫做两条平行线l1,l2之间的距离。两条平行线之间的距离

处处相等。

当堂检测：1、下列错误的是（）

（A）有一个内角是直角的平行四边形是矩形（B）矩形的四个角都

是直角，并且对角线相等

（C）对角线相等的平行四边形是矩形（D）有两个角是直角的

四边形是矩形

别相等且两条对角线也相等。

4、如图，O是矩形ABCD的对角线AC与BD的交点，E、F、G、H分别是AO、

BO、CO、DO上的一点，且AE＝BF＝CG＝DH。四边形EFGH是矩形吗？

AD

EH

FOG

5、已知平行四边形ABCD的对角线AC，BD交于点O，△BC

AOB是等边三角形，AB=4cm．（1）平行四边形是矩形吗？图20.2-3

说明你的理由。（2）求这个平行四边形的面积。

课堂小结：通过这节课你学到了什么？你还有什么疑惑？你