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数学概念教学中克服思维障碍的方法探索

引言

数学概念是数学知识体系的基石，其教学效果直接影响学生数学思维的深度和后续学习的能力。然而学生在数学概念学习中常面临思维障碍，表现为对概念本质理解模糊、抽象转化困难、应用能力薄弱等问题。这些障碍不仅制约学生的数学成绩，更阻碍其逻辑思维和创新意识的发展。因此探索数学概念教学中克服思维障碍的有效方法，对提升教学质量、促进学生核心素养发展具有重要意义。本文结合教学实践，分析数学思维障碍的成因，并提出针对性的解决策略。

一、数学思维障碍的成因分析

（一）学生认知特点的局限性

学生的数学思维发展处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。对抽象程度较高的数学概念