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- 2026-02-07 发布于广东
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数据分析报告撰写实例
1.报告概览
项目
内容
报告标题
基于2023年全国教育消费数据的高校就业竞争力分析
作者
张华,李明
日期
2025?10?30
数据来源
国家统计局教育统计年鉴、高校就业信息网、高校自有毕业生追踪调查
目标读者
教育政策制定部门、高校学生就业指导中心、相关科研机构
2.引言
教育消费的升级使得高校学生的就业成果成为衡量教育质量的关键指标之一。本报告旨在通过对2023年全国1,200所高校的就业数据进行统一分析,探讨专业结构、地区分布、就业率及收入水平四个维度的关联关系,为高校的专业设置与就业指导提供决策参考。
3.数据概述
3.1数据收集方式
步骤
方法
说明
1
数据提取
从国家统计局教育统计平台下载2023年《高校就业统计表》
2
数据清洗
删除重复记录、填补缺失值(使用均值插补),对异常值进行四舍五入处理
3
数据整合
将统计数据与高校自有的毕业生追踪调查(样本量45,000)进行合并,形成统一的就业数据集(CSV,行数12,876)
4
数据验证
通过交叉检查高校官网发布的《就业报告》进行校验,确保数据完整性
3.2关键变量
变量
类型
取值范围
备注
学校代码
字符串
1~999
对应教育部备案的高校代码
学校名称
字符串
—
完整校名
专业代码
字符串
10~9999
对应专业编码
专业名称
字符串
—
中文全称
地区
字符串
23省市
按行政区划分组
毕业年份
整数
2020~2023
毕业班别
就业率
浮点数
0~1
通过就业人数/毕业人数计算
平均月收入(元)
整数
2000~XXXX
2023年统一计价
就业类型
字符串
1:全职2:实习3:创业4:继续深造
多选标记
行业
字符串
医药、信息技术、教育、金融、制造等
参考《行业分类大纲》
4.分析方法
统计描述
使用pandas()计算关键变量的均值、标准差、四分位数等。
采用分层抽样按地区、专业大类抽取子样本,验证总体趋势的稳健性。
关联分析
相关系数矩阵:计算就业率与平均月收入、专业人数等变量的Pearson相关系数。
回归模型:构建多元线性回归收入=β0+β1*就业率+β2*专业人数+β3*地区GDP+ε,检验因素对收入的影响程度。
分群聚类
使用K?Means(K=4)对高校进行聚类,聚类依据为就业率、收入、专业人数、地区GDP四维特征,帮助识别高潜与低潜高校的特征分布。
可视化辅助(仅文字描述)
通过表格交叉展示各专业大类的就业率与收入分布。
以文本形式描述热力图的行业集中度(如“信息技术类高校在东部沿海地区的集中度最高”)。
5.关键结果
5.1总体概览
指标
数值(2023年)
样本高校数量
1,200
样本学生总数
12,876人
全体平均就业率
0.87(87%)
全体平均月收入
8,900元
最高就业率高校(专科)
98.5%(山东职业学院)
最低就业率高校(本科)
62.3%(某艺术院校)
5.2专业大类与就业率、收入的关系
专业大类
样本数
平均就业率
平均月收入(元)
备注
信息技术
1,020
0.92
10,800
就业率最高、收入最高
医药卫生
850
0.88
9,500
就业率次之、收入中上
教育学
640
0.84
8,200
受政策波动影响明显
经济与管理
730
0.90
9,300
多业务岗位需求
文科类
460
0.78
7,100
就业率最低
制造与工程
520
0.86
8,900
与地区产业关联显著
5.3区域差异
区域
平均就业率
平均月收入(元)
高校数量
备注
东部沿海(发达地区)
0.90
9,800
420
产业集聚度高,就业机会多
中部地区
0.84
8,200
380
企业分布相对分散
西部地区
0.78
7,500
210
经济发展水平影响就业收入
东北地区
0.81
7,900
190
产业结构转型中
5.4回归模型结果
变量
回归系数(β)
p?value
解释
就业率
0.412
0.001
每提升0.01的就业率,收入可增加约13元
专业人数(千人)
0.178
0.004
每增加1,000名学生,收入上升约23元
地区GDP(万亿)
0.025
0.018
经济规模对收入有正向影响
常数项
5,210
—
基准收入水平
5.5聚类结果(简要文字描述)
Cluster1(高潜高校):共180所,就业率均值0.93,收入均值10,200元;集中于东部沿海、信息技术与医药专业占比高。
Cluster2(中等潜力):共320所,就业率均值0.86,收入均值8,800元;分布较为均匀,
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