创新教育，思维碰撞班会.pptxVIP

汇报人：xxx2026/01/06创新教育，思维碰撞班会

CONTENTS目录01班会筹备02班会流程03班会内容04班会意义

班会筹备01

确定班会主题调研学生兴趣方向通过问卷调查收集学生对创新教育的兴趣点，如某中学开展“创新课题问卷”，发现68%学生关注科技与艺术融合主题。参考教育创新案例借鉴芬兰“现象教学法”班会模式，该模式以真实问题为导向，曾在赫尔辛基某中学成功激发学生跨学科思维碰撞。结合学校特色资源利用校内创客实验室资源，参考深圳南山外国语学校“实验室主题班会”案例，确定“创新实践+思维辩论”的班会形式。

拟定参与人员学生主体分层邀请按年级混合编组，如初一与高一各5人组队，参考上海中学创新班会跨龄思维结对模式，确保思维差异碰撞。教师引导团队配置邀请3名学科教师（语文/科学/艺术）+1名校外创客导师，如深圳南山外国语学校跨界导师团机制，提供多元指导。特邀嘉宾精准对接邀请本地科技馆教育专员1名、高校创新实验室学生代表2名，参照杭州二中产学研嘉宾矩阵案例，注入专业视角。

班会流程02

开场介绍创新教育主题引入以芬兰现象教学法为例，其通过跨学科项目如“城市水资源保护”，让学生在实践中培养创新思维，启发本次班会核心方向。思维碰撞规则说明参考“世界咖啡屋”研讨模式，每组围坐讨论时需轮流担任记录员，确保每位同学1分钟内充分表达创意观点。班会目标与议程概览本次班会将通过3个互动环节达成：创新案例拆解、小组头脑风暴、方案路演，最终产出3个可落地的班级创新提案。

主题讨论环节创新教育案例分享分享芬兰现象教学法，如某中学将城市规划融入课程，学生分组设计社区方案，提升跨学科应用能力与创造力。思维碰撞游戏：创意拼图每组抽取“环保”“科技”等关键词，10分钟内用乐高拼出创新方案，如“太阳能垃圾分类机器人”，现场阐述设计思路。

小组展示创新方案路演各小组派代表上台，用5分钟展示“校园垃圾分类智能回收箱”等创新方案，配合PPT演示设计思路与可行性分析。跨组思维碰撞展示后开启“头脑风暴环节”，如A组对B组“AI作业批改系统”提出优化建议，形成20余条改进思路。

总结发言回顾思维碰撞成果本次班会中，同学们围绕“AI+教育”展开头脑风暴，共提出12项创新方案，如智能错题本个性化推送功能等实用构想。强调创新实践路径借鉴深圳南山外国语学校“项目式学习”模式，鼓励大家将创意转化为小组实践，每月提交阶段性成果报告。展望后续行动方向下阶段将开展“创新点子孵化营”，联合科技公司导师指导落地，优秀方案可获校科创基金5000元支持。

班会内容03

创新案例分享芬兰现象教学模式芬兰某中学将数学、科学与社区项目结合，学生通过设计本地公园座椅，6周内提升跨学科应用能力达40%。北京十一学校选课走班制该校打破传统班级制，学生自主选择课程与教师，2023年创新课题申报量同比增长230%，获市级奖项32项。深圳南山外国语AI创新实验室实验室配备3D打印机与编程机器人，学生团队研发的智能垃圾分类装置获全国青少年科技创新大赛金奖。

思维拓展游戏逆向联想拼图给出打乱的“环保”主题图片碎片，要求用非传统逻辑重组，如将废纸图案拼贴成树木形状，锻炼打破常规的联想能力。跨界功能设计提供“雨伞”“台灯”基础物品，分组设计跨界产品，如某小组提出带太阳能充电板的雨伞台灯，获校创新比赛二等奖。故事接龙挑战赛以“会说话的闹钟”为开头，每人限时1分钟续接离奇情节，最终形成包含太空旅行、时间倒流元素的完整故事。

互动交流环节创新观点辩论赛围绕“传统课堂与项目式学习的优劣”展开辩论，分为正反两方，每组5人，限时8分钟，引用芬兰教育改革案例增强说服力。头脑风暴工作坊以“校园垃圾分类创新方案”为主题，采用六顶思考帽法，小组30分钟内产出10个可行性方案，如智能分类回收箱设计。跨界思维拼图随机分组抽取“科技”“艺术”“环保”等关键词，结合学科知识完成创意拼图，如用编程设计环保主题艺术装置。

创意成果展示环保创意装置设计学生小组利用废旧塑料瓶、纸板制作“雨水回收浇灌器”，可收集雨水自动灌溉教室绿植，获校级创新设计奖。跨学科主题海报结合生物与艺术知识，绘制“濒危物种保护”立体海报，用3D剪纸呈现大熊猫、金丝猴等动物生存场景，获班级最佳视觉奖。

班会意义04

促进思维碰撞开展小组辩论活动设置如“传统教育与创新教育优劣”辩题，学生分正反方辩论，如某校辩论会后学生提出12项课堂改进方案。组织创意头脑风暴围绕“校园环保创新点子”主题，采用“635法”（6人3个5分钟），某班级1节课产出28个可行方案。实施跨学科项目合作生物与艺术学科合作“生态瓶设计”，学生结合光合作用原理创作30个兼具科学性与美感的作品。

推动创新教育发展搭建跨学科思维碰撞平台班会可设置学科融合工作坊，