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幼儿园大班语言教学主题诗歌教案方案

一、活动背景与设计理念

秋季是幼儿园教育中极具探索价值的季节主题，幼儿通过视觉、听觉、触觉等多感官体验，对秋天的自然变化已有初步感知。诗歌作为语言教学的重要载体，能将抽象的季节特征转化为生动的语言符号，帮助幼儿在韵律与想象中提升语言表达能力。本活动以“秋天的颜色”为核心，通过观察、体验、创作等环节，引导幼儿感受诗歌的意境美与语言美，激发其对自然与文学的热爱。

二、活动目标

（一）认知目标

1.理解诗歌内容，感知秋天常见景物的色彩特征（如枫叶红、银杏黄、稻穗金等）。

2.学习诗歌中“XX的XX，是秋天的XX”的句式结构，尝试用替换词语的方式拓展表达。

（二）能力目标

1.能结合生活经验，用完整、连贯的语言描述秋天的颜色，发展观察力与想象力。

2.尝试小组合作创编简单的诗歌片段，提升语言组织与表达能力。

（三）情感目标

1.感受诗歌优美的意境，萌发对秋天自然景色的喜爱之情。

2.体验合作创作的乐趣，增强语言表达的自信心。

三、活动重难点

（一）重点

理解诗歌中景物与色彩的对应关系，学习“XX的XX，是秋天的XX”的句式。

（二）难点

结合生活经验进行句式拓展与诗歌创编，用个性化语言表达对秋天颜色的感知。

四、活动准备

（一）物质准备

1.教具：秋天景色PPT（包含枫叶、银杏、稻田、桂花、柿子等图片）、背景音乐《秋日私语》、彩色卡纸（红、黄、金、橙等）、磁性黑板、马克笔。

2.学具：幼儿每人一份“秋天的颜色”绘画纸（印有空白树叶、果实轮廓）、蜡笔或彩笔。

（二）经验准备

幼儿已参与过“寻找秋天”的户外活动，对秋天的树叶、果实等有初步观察经验。

五、活动过程

（一）情境导入：秋天的“色彩盒”（约5分钟）

1.感官唤醒：教师出示一个装饰有落叶的“神秘盒子”，提问：“小朋友们，秋天悄悄来到了我们身边，你们发现周围的世界有什么变化吗？（引导幼儿自由表达，如“树叶黄了”“菊花开了”）今天，老师带来了一个‘秋天的色彩盒’，里面藏着秋天最美的颜色，我们一起来看看吧！”

2.图片观察：逐一展示PPT中的秋天景物图片（枫叶、银杏、稻穗、桂花），引导幼儿观察并说出颜色：“这片枫叶是什么颜色的？（红色）银杏叶呢？（黄色）”

设计意图：通过“神秘盒子”激发兴趣，结合图片回顾已有经验，为诗歌学习奠定具象认知基础。

（二）感知理解：诗歌《秋天的颜色》（约10分钟）

1.教师范读：播放轻柔的背景音乐，教师用自然、舒缓的语调朗诵诗歌，配合肢体动作（如模仿枫叶飘落、稻穗弯腰），引导幼儿感受诗歌的韵律与画面感。

《秋天的颜色》

枫叶红红的，

是秋天的邮票。

银杏黄黄的，

是秋天的小扇子。

稻穗金金的，

是秋天的地毯。

桂花香香的，

是秋天的味道。

秋天的颜色，

藏在我们的眼睛里。

2.分段解析：

提问：“诗歌里说枫叶是什么颜色？它像秋天的什么？（红红的，像邮票）为什么说枫叶是‘邮票’呢？（引导幼儿联想：枫叶飘落像邮票寄来秋天的信）”

结合图片重点理解“银杏—小扇子”“稻穗—地毯”的比喻关系，鼓励幼儿用动作模仿“小扇子扇风”“地毯软软的”。

3.完整跟读：带领幼儿分句跟读，强调“红红的、黄黄白”等叠词的节奏感，可加入拍手、跺脚等动作辅助记忆。

（三）创意表达：我眼中的秋天颜色（约15分钟）

1.句式拓展：

提问：“除了诗歌里的枫叶、银杏，秋天还有什么颜色？它像什么呢？（如：柿子红红的，像小灯笼；菊花粉粉的，像小姑娘的脸蛋）”

出示句式卡片“XX的XX，是秋天的XX”，引导幼儿替换词语进行表达，教师记录在磁性黑板上（如“柿子红红的，是秋天的灯笼”）。

2.绘画与创编：

发放“秋天的颜色”绘画纸，幼儿选择自己喜欢的秋天景物（如苹果、菊花、枫叶等）进行涂色，教师巡回指导，鼓励幼儿边画边说：“我画的是XX，它是XX颜色，像秋天的XX。”

小组合作：3-4名幼儿为一组，将各自的绘画内容组合成“小组诗歌”，推选代表朗诵（如：“苹果红红的，是秋天的脸蛋；橘子黄黄的，是秋天的小皮球……”）。

设计意图：通过绘画将抽象语言转化为具象画面，再通过小组创编提升语言运用的灵活性，体现“做中学、用中学”的理念。

（四）总结延伸：秋天的“色彩派对”（约5分钟）

1.成果分享：邀请小组代表展示绘画作品并朗诵创编的诗歌片段，教师用“你的比喻真有趣！”“秋天在你的眼里真美呀！”等语言鼓励幼儿。

2.情感升华：提问：“秋天的颜色藏在哪里？（眼睛里、心里）我们喜欢秋天吗？为什么？”引导幼儿用一句话表达对秋天的感受，如“秋天是五颜六色的，我喜欢秋天！”

3.活动延伸：

区域活动：在语