秋季同步版口算乘法与应用题教学设计.pdfVIP

9口算乘法和应用题

学习目标:

1、使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。

2、初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

3、能运用乘法解决实际问题，体会学习数学的应用价值；培养学生从数学的角

度观察问题的能力，渗透数形结合的思想。

教学重点:

1、掌握口算的方法，并学会估算。

2、能运用乘法解决实际问题。

教学难点：

利用线段图分析数量关系，使学生获得解决问题的经验，初步掌握解决实际问题

的策略。

教学过程：

一、情景体验

PK赛：将班上的同学分成几个小组，小组内成员按照接龙的方式口算；老师给

每个小组计时，看哪个小组用时最短，胜出者给予。

师：会背九九乘法表吗？（会）

师：既然都会，我们今天就来场PK赛，看哪个小组的同学背得最熟练最准确.

展示PPT(老师计时）

师：刚才的PK赛每个小组都表现很棒，实力相当，下面我们再赛一场，看看究

竟哪个小组能胜出？

师：大家都这么厉害！敢不敢一些更有难度的呢？

（敢）

今天我们就一起来学习《口算乘法和应用题》（板书课题）

二、基础巩固

展示例1

例1：20×3=500×7=4000×8=

师：自己算算看，并说说你是怎么想的。

生1：20×3=60，2个十乘3是6个十，就是60.

生2：500×7=3500，5个百乘7是35个百，就是3500.

生3：4000×8=32000，4个千乘8是32个千，就是32000.

师总结：我们在计算一位数乘整十、整百、整千的数时，先把0前面的数

相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.

展示例2

例2：一本新华字典卖48元，买5本带250元够吗？

师：怎样判断带的钱够不够呢？

生：要看花的钱是不是比带的钱少或者一样多。

师：很好，那买5本大约需要花呢？

生：大约要250元。

师：你是怎么估算的呢？

生：因为48约等于50，所以48×5≈250（元）

师：对，带250元够买吗？

生：够。因为把48往大估成50，实际花的钱肯定比250元少，所以够了。

总结:单价×数量=总价

估算的方法：将因数估成离它较近的整十、整百数，做到既容易计算，又能离

精确值较近，注意估算结果要用“≈”。

展示例3

例3：79＋80＋81

师：这几个数跟哪个整十的数接近呢？

生：都接近80

师：你能用几种方法进行简便计算呢？请自己尝试解决。

展示例4

例4：填空。

()×4=320

()00×()=1200

师：几乘4等于32呢？

生：8

师：括号中是填8吗？

生：不是，积的末尾有1个0，所以应该在8后面添上1个0，括号中填80.

师：很好！第二问应该怎么填？请自己完成。

（注意第二问的不唯一）

三、综合拓展

例5：学校里有排球24只，的只数比排球的2倍少5只，学校里有排球、

共多少只？

师：根据题意，你知道哪些信息？

（学生审题回答）

师：要求排球和共有多少只，必须先求什么？

生：首先要求的只数。

师：你会求的只数吗？

生：24×2-5=43（只）

师：很好！能说一说你是怎么想的吗？

生：因为“比”后面是“排球”，所以把“排球”看作1倍量，就是2倍量，

只数就是：24×2=48（只）。

师追问：为什么要减5呢?

生：因为比排球的2倍少5只，所以减5.

师：很好！题目做完了吗？

生：没有,还要求排球和的只数和。

师：请自主完成解答过程。

（注意提醒学生计算结果要带单位并写答。）

例6：人民广场花圃中有180盆郁金香，比月季花盆数的3倍少15盆，月季花

有多少盆？

师：根据题意，是谁跟谁比较呢？

生：郁金香跟月季花比

师：哪个量是1倍量？

生：月季花的盆数看作1倍量

师：你能尝试作图吗？

（学生尝试画出线段图）

师：观察线段图，3倍量盆？

生：180+15=195（盆）

师：1倍量？

生：195÷3=65（盆）

师：所以月季