20以内退位减法第5课时：解决含多余条件实际问题.pdfVIP

第2单元20以内的减法

第5解决问题（1）

【教学内容】

第20页例5及相关内容。

【教学目标】

1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的实际问题。

2.经历摆一摆、画一画、说一说等活动，进一步熟悉画图的策略。

3.感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与生活的联系。

【重点难点】

重点：解决有多余条件的“求另一个加数”实际问题。

难点：根据问题选择相关信息。

【教学过程】

一、情境导入

课件出示第20页例5中的图。

师：图中的在干什么？

预设：在做扇子。

师：对，她在做扇子，她做的这种扇子叫团扇，又称宫扇、纨扇，

是一种圆形有柄的扇子，这种扇子代表着团圆友善、吉祥如意。是中

国传统工艺品及品。

二、探究新知

课件出示例5中的题目信息。

1.收集信息，理解题意。

师：看图，从图中你都知道了什么数学信息?

预设：要做16把团扇，4个人一起做，已经做了9把。

师：要求的问题?

预设：还要做多少把？

师：谁能完整地说说这个题目的意思？

预设：要做16把团扇，4个人一起做，已经做了9把。求还要

做多少把。

师：你能画图表示这个题目的意思吗？

（学生动手画，画完互相交流。）

课件出示其中一种：

2.列式计算，解决问题。

师：现在，我们已经完全弄清楚了这个题目的意思，那如何列式

计算呢？

预设：求还要做多少把，就是从总共要做的团扇数中去掉已经做

了的，用减法计算，16－9＝7。

师：有没有发现，4个人一起做这个信息没用上啊，问题

我们已经解决了，这个信息没用上，那它就是多余条件。

师：在解决问题中并不是题目中的信息我们都要用到，我们只需

要找到有用信息就可以了。

3.检验，作答。

师：还要做7把，这个解答正确吗？

预设1：7＋9＝16（把）

预设2：没做的7把加上做了的9把等于16把，解答正确。

师：还有一步，这道题才算做完了，大家知道还要做什么吗？

预设：还要作答。

（集体。）

、巩固运用

1.完成第20页“做一做”。

师：要求母鸡有几只，需要知道哪两个条件？哪个条件是多余

的？

（1）学生独立完成。

（2）全班交流。

2.完成第22页第2题。

（1）学生独立完成。

（2）汇报交流。

四、课堂小

通过这节课的学习，你有什么收获？

1.实际问题的解答步骤：提取问题和相关信息——分析题意，列

式计算——检验并作答。

2.在解决实际问题时，题目中可能会出现多余条件，要根据题目

要求，提取有效信息，选择与问题有关的条件来使用。

五、课后作业

完成本的习题。

【板书设计】

解决问题（1）

知道了什么？

信息：①要做16把团扇。

②我们4个人一起做多余条件

③已经做了9把

问题：还要做多少把？

列式计算：16－9＝7（把）

：还要做7把。

【教学】

本教学内容是解决含有多余条件的实际问题