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近五年高考语文病句专项训练

病句辨析与修改是高考语文的经典题型，旨在考查考生对语言规范的掌握程度和语言运用的实际能力。近五年来，高考病句题在保持稳定性的基础上，也呈现出更注重语境、更贴近生活、考查更细致的特点。本文将结合近年命题趋势，对高考常见病句类型进行系统梳理，并提供实用的解题技巧，助力考生高效备考。

一、考情分析：把握趋势，有的放矢

近五年高考语文对病句的考查，主要呈现以下特点：

1.题型稳定，重点突出：辨析病句题（选择题）仍是主流，偶有修改病句的主观题出现。考查重点集中在搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等类型，其中搭配不当与结构混乱尤为高频。

2.语境化增强，生活化明显：命题材料多选自报刊、网络评论、科普文章等，内容涉及社会热点、文化传承、科技发展等多个领域，与现实生活联系紧密，考查考生在具体语境中运用语言的能力。

3.迷惑性加大，综合性增强：单一语病的句子减少，多为两种或多种语病交织，增加了辨析难度。同时，对“表意不明”和“不合逻辑”的考查也更隐蔽，需要考生具备较强的逻辑思维能力和语感。

二、常见语病类型及典例精析

准确识别病句类型是解题的前提。以下结合近年高考真题或模拟题中常见的病例，对六大语病类型进行剖析。

（一）语序不当

语序不当是指句子中词语的顺序不合理，或句子成分的排列不符合语法规则或语言习惯，从而造成表达不清或误解。

*多层定语语序不当：例：“博物馆里陈列着各式各样的过去人们所使用的物品。”应改为“博物馆里陈列着过去人们所使用的各式各样的物品。”（领属性定语“过去人们所使用的”应在数量词和形容词定语“各式各样”之前。）

*多层状语语序不当：例：“那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。”应改为“那位失主昨天在电视台为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。”（时间状语“昨天”应在地点状语“在电视台”之前。）

*关联词语位置不当：例：“不仅中药疗效好，而且价格低廉，无副作用。”应改为“中药不仅疗效好，而且价格低廉，无副作用。”（两个分句主语一致时，关联词语应放在主语之后。）

*逻辑语序不当：例：“我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。”应改为“我们要善于发现和分析问题，还要善于解决问题。”（应遵循“发现-分析-解决”的逻辑顺序。）

（二）搭配不当

搭配不当是指句子中相关成分之间在意义上或语法上不能搭配。这是高考语病考查中出现频率最高的类型之一。

*主谓搭配不当：例：“他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。”应改为“他那伟大的形象经常浮现在我的脑海中，他那崇高的革命品质经常激励着我。”（“品质”与“浮现”不搭配。）

*动宾搭配不当：例：“在老师的教育下，他明确了学习态度。”应改为“在老师的教育下，他端正了学习态度。”（“明确”与“态度”不搭配，应为“端正态度”。）

*主宾搭配不当：例：“秋天的北京是一个美丽的季节。”应改为“北京的秋天是一个美丽的季节。”（主语“北京”与宾语“季节”不搭配。）

*修饰语与中心语搭配不当：例：“他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。”应改为“他在培育杂交水稻方面花费了很多的心血。”（“很大”与“心血”不搭配，应为“很多心血”或“大量心血”。）

*一面与两面搭配不当：例：“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”应改为“学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。”或“学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。”（“提高”是一面，“是否”是两面。）

（三）成分残缺或赘余

成分残缺是指句子必要的语法成分残缺，导致结构不完整，表意不明确；成分赘余则是指句子中存在不必要的重复或多余的成分。

*成分残缺：

*主语残缺：例：“通过这次学习，使我提高了认识。”应改为“通过这次学习，我提高了认识。”或“这次学习使我提高了认识。”（滥用介词导致主语残缺。）

*谓语残缺：例：“我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。”应改为“我们正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力。”（缺少谓语中心语。）

*宾语残缺：例：“他积极响应上山下乡。”应改为“他积极响应上山下乡的号召。”（缺少动词“响应”的宾语中心语。）

*介词残缺：例：“我跟他学过弹钢琴。”（此句无误，但若表达“向他学习”，“跟”可理解为介词。但如：“他在大家的帮助下，克服了困难。”“在……下”是固定结构，不能残缺。）

*成分赘余：

*词语堆砌：例：“他忍俊不禁地笑了起来。”“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑”的意思，应删去“地笑了起来”。

*语义重复：例：“过于溺爱孩子对孩子的成长不利。”“溺爱”本身就含有“过分喜爱”的意思，应删去“过于”。