八年级物理全册2.docVIP

-八年级物理全册《２．3快与慢》教案(新版)沪科版

課标规定

1、了解速度的概念,能用速度公式进行简朴的计算。

2、知道匀速直线运动和变速直线运动特征，会用实验的方法判断。

3、培养学生主动交流与合作的精神。

学情分析

生活经验和知识储备:奥运会上短跑比赛的过程同学们都很熟悉，对于如何比较运动员跑得快慢学生都有定论

学生的差异性：有些善于观测,善于动脑的同学对这一部分学习起来较容易，相反有的同学甚至对这种运动快慢结识错误。

学生的学习优势:对于学生来说,运动比较熟悉,就在身边，触手可及。所以可以调动他们的学习主动性和主动性。所上四个班的学生基础都较差，只有极个别的学生能力稍强某些,所以在教学中特别重视基础的教学，尽量让学生了解某些基本常识。

三维目标

知识与技能

(1)了解速度的概念,能用速度描述物体的运动；

（2)了解速度公式,能用速度进行简朴的运算;

(3)经过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力;

(4)培养学生理论联络实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

过程与方法

(1)?实例分析、对比、讨论；

(2）初步体会双元相关物理量建立的通常思维方法。

情感态度与价值观

结合刘翔取得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。

教学重点

速度的得出和了解

教学难点

速度的得出和了解

教学方法

实验探究、阅读、讲授法。

学习方

法指导

探究式教学

教学资源及媒体

多媒体、玩具车、秒表、刻度尺等

教学过程(第1学时）

教学环节

教学内容/教师活动

学生活动

教学预设

复习

引入

观看多媒体，问:大家看哪个跑得快呢？

学生回忆,温故知新。

培养学生观测、积

要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较。如何比较运动的快慢呢?本节課我们来研究这个问题。

学生思考、讨论，并回答下列问题。

极思考问题的习惯。

一、新

課

教

学

学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你如何判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。

交流、合作、回答

?看谁跑在最前面

?

本堂課规定学生主动参加

怎

样

比

较

物

体

运

动

的

快

慢

(1)假如你是观众，你如何判断谁跑得快呢？

(２)假如你是裁判,你如何判断谁跑得快呢？

教师总结（1）比较方法：①相同时间比路程。②相同路程比时间。

（2)速度：

①物理意义:速度是表达物体运动快慢的物理量。

②定义：在物理学中，把单位时间内经过的路程叫做速度。即：速度=?假如用符号v表达速度,s表达路程，t表达时间,则上面的公式可写成

计算公式:

单位：米/秒(m/s）、千米/时(km／h)

知道了公式,我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。假如路程的单位用米,时间单位用秒,速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时”

算算看:1ｍ/s的速度与1ｋm／h的速度比较哪个大?

所以1m/s＞1ｋｍ/h

提问：假如各个速度的单位不一样时，如何比较它们的大小?

交流、合作、回答

观测、讨论、交流

学生回答：看谁先到达终点。

使学生结识到复杂的事物由简朴事物构成的道理。

巩固练习

1、完成以下单位换算。写出具体换算过程。

（1）5４ｋm／h=＝=m/s

（２)15m／s=＝＝km／h

(3)7200kｍ/h＝==m／s

（4)０.5m/s===km/ｈ

交流、合作、回答

?

?

观测、讨论、交流

学生能了解单位间的换算关系

一、练习巩固

2、你的同学跑10０m用了17s而你用2５s跑了165ｍ,你同学和你谁跑得快呢？

运用公式：可以得出你同学的速度为：

你的速度为

3、声音在空气中的传播速度为3４0m／s。需要多长时间才能听到距你1ｋｍ处产生的雷声?

已知:声音的传播速度为V=3４０m/ｓ，路程s=1km=1000m

求：听到雷声需要的时间t

解:由公式:可得

答：需要大约2.94s才能听到相距1kｍ处产生的雷声。

4、一辆公共汽车以４5ｋｍ/h的速度匀速直线前进,经过第一站牌时是８时３2分，经过第二站牌时是8时36分，问两站相距多少米？

完成练习，你比你同学的速度快。

只有少数同学能完成

练习

已知:Ｖ=45km/ｈ＝12．５m／sｔ=4ｍin=240s

求:s=？

解:依照可得s=vt=12．5m/s