外语教育学的建构历程、意义与学科特点.docx

PAGE

PAGE2

外语教育学的建构历程、意义与学科特点

一、外语教育学的建构历程

起源背景：语言教学实践的历史积淀

外语教育作为人类跨文化交流的重要桥梁，其历史可追溯至古代文明之间的接触与互动。早在古希腊时期，语言学习便已具备一定的系统性，特别是在哲学家如柏拉图和亚里士多德的著作中，语言被视为思维与知识传递的核心工具。然而，真正意义上的外语教育并未在此时形成独立学科体系，而更多依附于古典修辞学、文法训练或宗教传播活动之中。

进入中世纪，拉丁语作为欧洲学术与宗教交流的通用语言，成为各国学者必修的语言科目。这一时期的语言教学以语法翻译法为主导，强调对经典文本的逐字解析与翻译训练。尽