人民大2026李燕凌+应急管理导论：原理与案例+PPT第9章 应急学习.pptxVIP

第9章应急学习|应急管理|突发事件|风险管理|危机管理|风险中国人民大学出版社·北京《应急管理导论：原理与案例》

目录CONTENTS应急学习概述01应急学习的内容02应急学习的方式03案例教学04

应急学习概述01

《应急管理导论：原理与案例》新编21世纪公共管理系列教材9.1.1应急学习的定义应急学习的定义：应急学习（emergencylearning）是应急管理与组织学习理论发展的产物，与组织学习日常性要求不同，应急学习常常是突发事件带来的。从常规性定义来看，应急学习包含两层含义，一是突发事件引发的学习，二是从突发事件（灾害事故等）中学习。爱德华·德弗雷尔（EdwardDeverell）最早提出公共部门中“应急引发的学习”概念，突出学习的动力是突发事件，该概念特指突发事件后的学习，用以区别常规的学习。薛澜等：“应急引发的学习是一种有目的的努力，强调将旧方法与新产生的问题相结合来解决现有问题。”钟开斌：“不仅要在突发事件结束之后汲取经验教训，在应急处置过程中的学习同样很重要。”托马斯·伯克兰德（ThomasBirkland）按照学习发生的时间点不同，将危机学习区分为“危机间学习”和“危机中学习”。他认为，危机间学习指在某个危机结束后，就该危机学习并做出改变以改善未来的危机应对；危机中学习指在危机过程中去学习以达到实时改善应急响应的目的。

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