《第一章 让我们走进地理_第二节 我们怎样学地理》课件_初中地理_七年级上册_湘教版.pptxVIP

主讲人：《第一章让我们走进地理_第二节我们怎样学地理》课件

CONTENTS目录01学习地理的意义02学习地理的方法03学习地理的工具04地理与生活的联系05学习地理的技巧和建议

学习地理的意义01

认识世界的窗口01通过学习亚洲的季风气候，我们能知道我国东部夏季多雨、冬季干燥的原因，理解季风对农业生产的影响。了解不同区域的自然环境02比如非洲的马赛人过着逐水草而居的游牧生活，他们的传统民居和服饰都与草原环境相适应。认识多样的人文特色03从世界地图上可以看到，亚马孙平原位于南美洲，是世界上面积最大的热带雨林分布区。掌握地理事物的空间分布

理解自然现象分析地形影响通过地形知识可解释青藏高原气温低是因海拔高，而四川盆地冬季温暖则是周围山脉阻挡冷空气。识别天气现象依据云的形态判断天气，如看到钩卷云预示将有大风，农民可据此提前做好农作物防风准备。解释气候成因学习季风气候知识后，能明白我国东南沿海夏季多雨是因夏季风带来丰沛水汽，如长江中下游地区梅雨季的形成。

了解人文差异傣族泼水节用清水祝福，藏族雪顿节晒佛念经，各民族习俗需理解尊重，促进文化和谐共处。尊重文化传统习俗03我国有56个民族，如蒙古族那达慕大会展示摔跤、赛马等传统活动，体现游牧民族独特文化。认识多样民族文化01010203南方多米饭北方喜面食，如陕西人爱吃面条，广东人爱喝早茶，反映不同气候地理对饮食的影响。理解地域生活习惯02

培养全球视野理解多元文化差异如生活在热带的东南亚人擅长种植水稻，而欧洲西部居民喜食乳畜产品，地理环境影响生活习惯。关注全球环境问题亚马逊雨林被大量砍伐导致全球气候变暖，学习地理能让我们认识人类活动与环境的密切关系。认识世界地理格局通过学习世界地图，了解七大洲四大洋分布，比如中国“一带一路”倡议连接亚非欧，促进跨区域合作。

增强环境意识01认识自然资源分布通过学习中国水资源分布，了解华北地区缺水现状，如北京人均水资源量仅100立方米，培养节约意识。02理解生态破坏影响结合黄土高原水土流失案例，看到过度开垦导致千沟万壑，明白植被保护对生态平衡的重要性。03参与环保实践活动学习垃圾分类知识后，在校园开展回收活动，如将废纸、塑料瓶分类投放，减少环境污染。

学习地理的方法02

观察法观察生活环境在家乡观察河流流向，结合等高线地形图，分析地形对河流走向的影响，如山谷处河流多沿山谷发育。观察地理现象在校园观察日出日落方位，记录不同季节太阳升起和落下的方向，理解地球公转产生的四季变化。观察地理图表查看世界气候类型分布图，对比热带草原气候和热带季风气候的分布区域及降水柱状图差异。

比较法图表数据比较分析“人口分布图”时，对比中国东部（每平方千米400人）与西部（每平方千米10人）的人口密度，理解自然环境对人口分布的影响。区域特征比较学习“世界的气候”时，可对比热带雨林气候（如亚马孙平原）与热带沙漠气候（如撒哈拉沙漠）的气温、降水差异，归纳气候成因。地理概念比较区分“天气”与“气候”时，以“今天晴天”（天气）和“昆明四季如春”（气候）为例，明确时间尺度与稳定性的不同。

综合分析法分析“中国地形分布图”与“人口密度图”，发现平原地区人口稠密、高原山地人口稀疏的分布规律。图表综合运用03学习“世界气候类型”时，将纬度位置、海陆分布、地形等要素结合，如赤道地区因纬度低形成热带雨林气候。要素关联分析01010203对比不同季节北京与广州的气温降水数据，理解季风气候对我国南北气候差异的影响。时空对比分析02

图表法认识地图三要素学习《地球的面貌》时，通过查看分层设色地形图，辨别海拔高度，如用棕色表示山地，蓝色表示海洋，直观理解地形分布。绘制简易示意图学习《世界的气候》时，绘制气温曲线和降水柱状图，标注不同月份数据，对比热带草原气候与热带雨林气候的差异。分析地理统计图在《人口与人种》章节，观察世界人口增长折线图，计算每十年人口增长数量，理解人口增长快慢的地区差异。

实地考察法校园周边地形观察在学校附近的小山坡，用指南针确定方向，测量坡度，记录植被分布，如发现东南坡草本植物比西北坡茂盛。家乡河流考察沿家乡小河观察，记录河水清澈度、流速，用pH试纸检测水质，发现下游因生活污水汇入pH值略高于上游。天气现象记录连续一周观察校园天空，记录云量、风向，绘制天气变化图表，发现晴天时西风出现频率占60%。

学习地理的工具03

地图地图的基本要素地图包含方向、比例尺、图例和注记三要素，如“上北下南左西右东”定向法，1:10000比例尺表示图上1厘米代表实地100米。常用地图类型及应用地形图可用于野外考察，如湘教版教材中的“分层设色地形图”能清晰显示地形高低；政区图适合查找省