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短篇民间故事集锦及教学参考

民间故事是劳动人民智慧的结晶，是民族文化的瑰宝。它们口耳相传，历经岁月淘洗，蕴含着朴素的哲理、高尚的品德与丰富的想象力。将这些短篇民间故事引入教学，不仅能激发学生的阅读兴趣，更能在潜移默化中培养其人文素养与道德情操。本文精选数则流传较广的短篇民间故事，并附上相应的教学参考，以期为教学工作者提供有益的借鉴。

一、短篇民间故事集锦

故事一：《聪明的阿凡提——种金子》

阿凡提是家喻户晓的智者。一日，巴依老爷想刁难阿凡提，故意问他：“阿凡提，人人都说你聪明，你能把沙子变成金子吗？”阿凡提笑了笑说：“巴依老爷，沙子变不成金子，但我会种金子。你给我一锭金子做种子，我能种出更多金子。”

巴依老爷将信将疑，给了阿凡提一锭金子。阿凡提把金子埋在地里，每天都去浇水。几天后，巴依老爷催问：“阿凡提，我的金子长出金子了吗？”阿凡提叹了口气说：“唉，巴依老爷，您的金子不争气，只长出了几根杂草。看来，金子是种不出来的。”

巴依老爷气得跳脚：“胡说！金子怎么可能种不出来？你还我金子！”阿凡提不紧不慢地说：“巴依老爷，您既然知道金子种不出来，为何还要相信沙子能变成金子呢？”巴依老爷顿时哑口无言，只得自认倒霉。

故事二：《金斧头与银斧头》

从前，有个贫穷的樵夫，每日上山砍柴为生。一天，他在河边砍柴时，不慎将铁斧头掉进了河里。河水湍急，斧头一下子就不见了。樵夫急得大哭，因为那是他唯一的谋生工具。

河神被他的哭声惊动，从水中探出头来，手里拿着一把金斧头，问：“年轻人，这是你的斧头吗？”樵夫擦干眼泪，看了看说：“不是，我的斧头是铁的。”河神又潜入水中，捞出一把银斧头，问：“这把是吗？”樵夫摇摇头：“也不是。”

最后，河神捞出一把铁斧头，樵夫立刻说：“是的！这才是我的斧头！谢谢您，河神！”河神见他如此诚实，便把金斧头和银斧头也送给了他，说：“你是个诚实的人，这两把斧头也送给你吧。”

樵夫带着三把斧头回家，过上了好日子。邻村有个贪心的樵夫听说了这件事，也故意把铁斧头扔进河里，学着贫穷樵夫的样子大哭。河神同样捞出金斧头问他，他立刻说：“是我的！是我的！”河神见他如此贪婪且不诚实，便收起斧头，消失了。贪心的樵夫最终一无所获。

故事三：《三个和尚》

山上有座小庙，庙里最初只有一个和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，生活过得安稳自在。

不久，来了一个和尚。两个和尚为了谁去挑水的问题争执起来，谁也不想多干活。最后，他们商量好一起去抬水，虽然不如一个人挑水方便，但总算还有水喝。

后来，又来了第三个和尚。这下子，挑水的问题更难解决了。每个人都想让别人去挑水，自己坐享其成。结果，三个和尚你看我，我看你，谁也不去挑水。没过多久，水缸见底，庙里也没水喝了。

一天夜里，老鼠出来偷东西，打翻了烛台，庙里燃起了大火。三个和尚这才急了，争先恐后地挑水救火。大火扑灭后，他们终于明白，只有团结协作，才能把事情做好。从此，三个和尚轮流挑水，或者共同抬水，庙里再也没有缺过水。

故事四：《老鼠嫁女》

很久很久以前，老鼠夫妇生了一个如花似玉的女儿。女儿长大了，老鼠夫妇商量着给她找一个世界上最强大的丈夫。

他们首先想到了太阳，因为太阳光芒万丈，照亮世界。老鼠爸爸对太阳说：“太阳太阳，您是世界上最强大的，能娶我的女儿吗？”太阳笑着说：“我不是最强大的，乌云能遮住我。”

老鼠夫妇又去找乌云，乌云说：“我不是最强大的，风一吹我就散了。”

他们又去找风，风说：“我不是最强大的，墙能挡住我。”

他们又去找墙，墙叹了口气说：“我也不是最强大的，你们老鼠能在我身上打洞啊。”

老鼠夫妇一想，对啊！老鼠能打洞，那老鼠岂不是最强大的？可是，猫能抓老鼠呀！最后，他们觉得猫才是世界上最强大的。

于是，老鼠夫妇敲锣打鼓地把女儿嫁给了猫。结果，婚礼的第二天，新娘就不见了——被猫吃掉了。

二、教学参考

（一）教学目标

1.知识与技能：了解民间故事的基本特点（如口头性、传承性、集体性、幻想性等）；能复述故事主要内容，理解故事所蕴含的基本道理。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生对民间故事的兴趣；引导学生联系生活实际，深入理解故事寓意。

3.情感态度与价值观：培养学生诚实、勤劳、勇敢、团结协作等优良品质；引导学生明辨是非，树立正确的价值观。

（二）教学重点与难点

*重点：理解故事内容，把握故事的主要情节和人物形象；体会民间故事所传递的积极思想和道德观念。

*难点：引导学生将故事中的道理迁移到现实生活中，做到学以致用；理解民间故事中夸张、拟人等艺术手法的妙处。

（三）教学建议

1.故事导入：

*可以采用提问式导入，如“同学们，你们听过哪些爷爷奶奶讲的老故事？”

*或者情境式导入，如播放与故事相关的图片、音频片段，激发学生兴趣。

*对于《老