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2026青海黄南州州直部分单位“雏鹰计划”人员招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、红叶子理论认为，一个人职业的成功不在于红叶子数目的多少，而在于他是否具备一片特别硕大的红叶子，这片特别硕大的红叶子不是与生俱来的，需要根据个人优势不断努力才能获得。根据上述定义，下列哪项能用红叶子理论解释是（）

A.小刘虽然偶尔迟到，但对工作尽职尽责、富有团队精神

B.小张本科学习数学专业，但是他觉得数学专业比较枯燥，所以他选择攻读经济学硕士

C.小李的销售能力和财务水平一般，但对市场特别敏感，他努力发展这方面优势，最后成了一名企业家

D.小文是英语系学生，但口语不太好，她辅修了国际法方面的课程，最后成了一名出色的律师

【答案】：C

【解析】红叶子理论强调职业成功在于有片需靠个人优势努力获得的特别硕大红叶子。小李对市场敏感，努力发展此优势成为企业家，符合该理论，而其他情况未体现相关要点。

2、教育改革需坚持以增强人民群众获得感作为根本标准，以此确保改革能取得实际进展和成效。其哲学依据是（）。

A.客观性是真理的基本属性

B.认识是实践的目的

C.人民群众是历史的创造者

D.世界观与方法论是统一的

【答案】：C

【解析】本题可依据各选项所涉及的哲学原理，结合题目中“以增强人民群众获得感为根本标准”这一关键信息，对各选项进行逐一分析。客观性是真理的基本属性，强调的是真理不以人的意志为转移，它是对客观事物及其规律的正确反映，这与教育改革以增强人民群众获得感为根本标准并无直接关联。实践是认识的目的，认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践，而不是认识是实践的目的，该表述本身错误。人民群众是历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。基于此原理，在进行教育改革等各项工作时，就应该坚持以增强人民群众获得感为根本标准，确保改革能够让人民群众受益，改有所进、改有所成，这体现了在实践中坚持群众观点和群众路线。世界观与方法论是统一的，世界观决定方法论，方法论体现世界观，但此观点不能直接解释教育改革为何要以增强人民群众获得感为根本标准。综上，该题正确答案所依据的哲学原理是人民群众是历史的创造者。

3、目空一切是（）的典型代表。

A.客观唯心主义

B.客观唯物主义

C.主观唯心主义

D.主观唯物主义

【答案】：C

【解析】本题考查哲学派别的相关知识。首先了解各哲学派别的特点：-客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。-客观唯物主义承认“物质第一性，意识第二性”，认为物质是世界的本原，物质不依赖于意识而存在。-主观唯心主义把人的主观精神（如感觉、经验、心灵等）当作世界的本原，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。-主观唯物主义承认“物质第一性，意识第二性”，但不认为意识是物质世界的反映，而认为意识是物质的一种特殊状态，把个人的某种主观精神看作是世界上一切事物产生和存在的根源与基础。“目空一切”意思是一切都不放在眼里，极端骄傲自大，强调以自我为中心，认为自己的主观感受和认知是最重要的，将自己的主观精神当作世界的主宰，这符合主观唯心主义将人的主观精神当作世界本原的特点。因此“目空一切”是主观唯心主义的典型代表。

4、马克思在研究商品时，之所以考察商品的使用价值，是因为使用价值是()。

A.构成财富的物质内容

B.人类生存发展的物质条件

C.满足人们需要的物质实体

D.商品交换价值的物质承担者

【答案】：D

【解析】马克思在研究商品时考察商品的使用价值，是因为使用价值与商品交换价值密切相关。商品具有使用价值和价值两个因素，使用价值是商品能满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性；价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。而交换价值表现为一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例。使用价值是交换价值的物质承担者，没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量劳动，也不能形成价值，因而也就不能成为商品。商品的使用价值确实构成财富的物质内容，人类生存和发展也离不开商品的使用价值这种物质条件，使用价值也是满足人们需要的物质实体，但这些都并非马克思研究商品时考察使用价值的原因，考察使用价值的关键在于它是商品交换价值的物质承担者。

5、商品诸因素中反映人与自然关系的是()

A.使用价值

B.交换价值

C.价值

D.价格

【答案】：A

【解析】商品的使用价值是能满足人们某种需要的属性，是自然物质与具体劳动的结合，反映了人与自然的关系。交换价值、价值体现的是商品生产者之间的经济关系，价格是价值的货币表现。所以答案是使用价值。

6、根据《中华人民共和国民法典》规定，自然人下落不明满（）的，