认识厘米与测量方法.pdfVIP

课题第2《认识厘米用厘米量》导学案

1、懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。

学

习2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有

目感性的认识。

标

3、学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方

法。

4、培养动手操作和空间能力，提高学生估测和测量的能力。

重学习重点：，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量

难整厘米物体的长度。

点学习难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

（一）知识

1、你看见生活中什么地方用到了尺子？准备一把尺子，观察并了解尺子

上都有些什么，各表示什么。

学2、在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方

便，也确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子，

来测量。

习（二）新知自主探究

学习活动一：1．介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺

上表示出来。

过首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为

还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长？

2．感知1厘米的实际长度：

程

（1）把1厘米的长度画在黑板上；

（2）小组合作，找一找、，我们身边或我们身上哪些物品的长度

是1厘米。

（3）用手势表示1厘米的长度。

（4）想1厘米有多长。

3．观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）

从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，

就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？

学习活动二：1．学生小组动手测量纸条长度

（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长

度。

学（2）小组汇报：是怎么测量的？

2．统一测量的方法

介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条

习

的右端对着几，纸条就长几厘米。

现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。

过3．实际测量物体的长

（1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在

纸条上，同桌检查。

程（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。

（3）量一量

你的手掌宽度是（）厘米。（取整数）

一拃：你的拇指和中指之间的距离是（）厘米。（取整数）

（三）达标

第8页练1——3题。

（四）

1、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。

2、看图填空

(五)质疑评学

1、质疑：

你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。

2、评学：

（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？

（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？

课题son2:StudyGuideforUnderstandingCentimetersand

MeasuringwithCentimeters